Rozmawiamy o kulturze masowej oraz wysokiej i wartościach, jakie ze sobą niosą

1. Cele lekcji

a) Wiadomości

Uczeń:

wie, czym charakteryzuje się kultura masowa,
wie, czym charakteryzuje się kultura wysoka.

b) Umiejętności

Uczeń:

potrafi znaleźć w utworze cechy kultury wysokiej i masowej,
potrafi ocenić twór kultury,
potrafi rozróżnić kulturę masową i wysoką.

2. Metoda i forma pracy

Zajęcia praktyczne, praca w grupach.

3. Środki dydaktyczne

Przygotowane przez nauczyciela i skopiowane definicje kultury wysokiej i masowej. Po jednej dla każdego ucznia.
Tekst piosenki Biały miś.
Tekst wiersza A. Mickiewicza Do Laury.

4. Przebieg lekcji

a) Faza przygotowawcza

Nauczyciel informuje uczniów o celu lekcji. Sprawdza obecność i zapisuje na tablicy temat. Uczniowie tworzą czteroosobowe grupy. Nauczyciel rozdaje definicje kultury wysokiej i masowej.

b) Faza realizacyjna

Każda grupa posiada dwie definicje, ale zajmuje się tylko tą, która została wyznaczona przez nauczyciela. Zadaniem uczniów jest uważne przeczytanie artykułu i zapisanie charakterystyki danej kultury za pomocą myślników.
Wyznaczony przez grupę uczeń prezentuje wyniki ich pracy. Pozostałe grupy weryfikują jej poprawność.
Na tablicy powstaje tabelka charakteryzująca kulturę wysoką i masową.

Kultura wysoka (elitarna)	Kultura masowa (popularna)
przekazuje tradycje i dorobek społeczeństwa pośrednikiem tej kultury są: szkoła, teatr, galeria sztuki, biblioteka, sala koncertowa i powszechny dostęp do informacji tworzą ją ludzie wykształceni, odbiorca kultury masowej musi posiadać szerokie kompetencje odbiorcze, by w pełni ją zrozumieć cieszy się szacunkiem przekazuje wartości moralne, duchowe autorytety przykładowi twórcy: Adam Mickiewicz, Juliusz Słowacki, Cyprian Kamil Norwid, Stanisław Wyspiański czy Stefan Żeromski zasada decorum (dostosowanie wypowiedzi do tematyki)	duża liczba odbiorców (odbiorca masowy) publiczność rozproszona pośredniczą w niej środki masowego przekazu: prasa, radio, telewizja, komputery osobiste, Internet, telefony komórkowe niski poziom treści przekazywanych nie zmusza do refleksji najprostsza forma wytworami kultury masowej są: gazety, film, audycje radiowe i telewizyjne, reklamy, powieści, piosenki, gry komputerowe, komiks, moda

Kultura wysoka (elitarna)

Kultura masowa (popularna)

przekazuje tradycje i dorobek społeczeństwa
pośrednikiem tej kultury są: szkoła, teatr, galeria sztuki, biblioteka, sala koncertowa i powszechny dostęp do informacji
tworzą ją ludzie wykształceni,
odbiorca kultury masowej musi posiadać szerokie kompetencje odbiorcze, by w pełni ją zrozumieć
cieszy się szacunkiem
przekazuje wartości moralne, duchowe autorytety
przykładowi twórcy: Adam Mickiewicz, Juliusz Słowacki, Cyprian Kamil Norwid, Stanisław Wyspiański czy Stefan Żeromski
zasada decorum (dostosowanie wypowiedzi do tematyki)

duża liczba odbiorców (odbiorca masowy)
publiczność rozproszona
pośredniczą w niej środki masowego przekazu: prasa, radio, telewizja, komputery osobiste, Internet, telefony komórkowe
niski poziom treści przekazywanych
nie zmusza do refleksji
najprostsza forma
wytworami kultury masowej są: gazety, film, audycje radiowe
i telewizyjne, reklamy, powieści, piosenki, gry komputerowe, komiks, moda

Nauczyciel rozdaje tekst piosenki Biały miś (jeśli nauczyciel posiada nagranie, warto zapoznać z nim uczniów). Po przeczytaniu uczniowie określają tematykę utworu.
Nauczyciel rozdaje tekst wiersza Adama Mickiewicza Do Laury i odczytuje go. Uczniowie określają tematykę utworu.
Oba utwory, opisujące niespełnioną miłość, uczniowie poddają krótkiej analizie w grupach. Nauczyciel decyduje, które grupy analizują poszczególny tekst. Uczniowie wskazują środki wyrazu zastosowane w tekstach, w celu:
1. pokazania niespełnionej miłości,
2. pokazania uczuć porzuconego.
Uczniowie wyrażają pogląd, który z utworów zmusza po przeczytaniu do refleksji oraz wzbudza w czytelniku jakieś uczucia (np. współczucia).

c) Faza podsumowująca

Uczniowie decydują, który z utworów należy do kultury masowej, a który do wysokiej. Popierają swoją opinię przykładami i piszą do zeszytu krótką wypowiedź na ten temat.

5. Bibliografia

6. Załączniki

brak

7. Czas trwania lekcji

45 minut

8. Uwagi do scenariusza