Autorzy: Piotr Kowalski

Przedmiot: Język włoski

Temat zajęć: Il codice fiscale - Włoski kod podatkowy

Grupa docelowa: III etap edukacyjny, klasa III, poziom A2

Podstawa programowa:

Kształtowane kompetencje kluczowe:

• kompetencje w zakresie rozumienia i tworzenia informacji;

• kompetencje w zakresie wielojęzyczności;

• kompetencje cyfrowe;

• kompetencje osobiste, społeczne i w zakresie umiejętności uczenia się;

• kompetencje w zakresie świadomości i ekspresji kulturalnej.

Cele operacyjne:

• Uczeń rozumie i stosuje w swoich wypowiedziach słownictwo dotyczące działania włoskiej administracji publicznej.

• Uczeń opisuje procedurę uzyskania włoskiego kodu podatkowego codice fiscale.

• Uczeń udziela rad dotyczących załatwiania spraw urzędowych we Włoszech.

• Uczeń stosuje w swoich wypowiedziach wyrażenia służące do udzielania rad w formie bezosobowej.

Cele motywacyjne:

• Uczeń aktywnie uczestniczy w procesie uczenia się.

• Uczeń dokonuje samooceny umiejętności językowych, rozwija kompetencje językowe i komunikacyjne.

• Uczeń wykorzystuje w naturalnych sytuacjach językowych poznane struktury gramatyczne i leksykalne.

Strategie uczenia się:

• Strategie pamięciowe – użycie obrazu i dźwięku, umiejscowienie nowych słów w kontekście, systematyczne powtarzanie i utrwalanie poznanego materiału językowego, wprowadzanie słów i zwrotów do kontekstu sytuacyjnego, używanie skojarzeń wzrokowych i słuchowych.

• Strategie kognitywne – analiza danych językowych.

• Strategie kompensacyjne – odgadywanie znaczenia tekstów czytanych i słuchanych.

Metody i techniki nauczania:

• kognitywizm

• podejście komunikacyjne (luka informacyjna, podejście zadaniowe)

• nauczanie hybrydowe

Formy pracy:

• Praca indywidualna,

• praca w grupie,

• praca w parach.

Środki dydaktyczne:

• Komputer, laptop lub tablet z dostępem do internetu,

• rzutnik lub tablica multimedialna,

• głośniki lub słuchawki,

• materiały piśmiennicze.

PRZEBIEG LEKCJI

Faza wprowadzająca:

1. Nauczyciel wyjaśnia temat i cele lekcji oraz krótko zapowiada jej przebieg.

2. Nauczyciel pyta uczniów, czy słyszeli kiedyś o codice fiscale. Jeśli tak, nauczyciel prosi o próbę wyjaśnienia, czym jest codice fiscale.

3. Jeśli uczniowie nigdy nie słyszeli o codice fiscale, mają za zadanie przeprowadzić burzę mózgów i spróbować zdefiniować po włosku polski numer PESEL.

4. Podczas burzy mózgów uczniowie tworzą listę słownictwa związanego z numerem PESEL i sprawami administracyjnymi.

5. Uczniowie zapoznają się z zadaniami do artykułu o codice fiscale i tessera sanitaria zamieszczonego na początku materiału, a następnie przystępują do samodzielnej pracy z tekstem i szukają w nim informacji koniecznych do wykonania ćwiczeń.

Faza realizacyjna:

1. Po omówieniu tekstu i przed przystąpieniem do pracy z multimedium należy omówić kolejną część materiału – tekst dotyczący wyrażeń służących do udzielania rad w formie bezosobowej. Dzięki niemu uczniowie będą potrafili udzielać wskazówek dotyczących uzyskania codice fiscale.

2. Uczniowie tworzą, pracując indywidualnie, po dwa‑trzy zdania zawierające poznane wyrażenia z radami dotyczącymi spraw urzędowych.

3. Następnie należy przejść do pracy z multimedium. Jest to prezentacja multimedialna składająca się z 10 slajdów, przedstawiająca informacje dotyczące codice fiscale oraz opisująca procedurę jego uzyskania. Wskazane jest wspólne oglądanie tej prezentacji w klasie – większość informacji odczytywana jest przez lektora. Uczniowie najpierw zapoznają się z treścią poleceń do multimedium, a w czasie odtwarzania prezentacji robią notatki mogące pomóc im w wykonaniu zadań. Prezentację należy odtworzyć dwukrotnie, chyba że uczniom uda się zrozumieć wszystkie informacje potrzebne do wykonania ćwiczeń już za pierwszym razem. Po zakończeniu pracy z prezentacją interaktywną należy przejść do zestawu ćwiczeń interaktywnych celem utrwalenia zrealizowanego materiału.

Faza podsumowująca:

1. Uczniowie wypełniają formularz AA4/8 pobrany ze strony Agenzia delle Entrate, następnie sprawdzają sobie nawzajem jego poprawne wypełnienie.

2. Uczniowie przygotowują w parach dialogi w przydzielonych sytuacjach:

   1. jedna osoba przychodzi do Agenzia delle Entrate, nie umówiwszy wcześniej wizyty, druga wciela się w pracownika Agenzia delle Entrate, który tłumaczy, że nie zostanie obsłużona i udziela wskazówek jak zarezerwować wizytę

   2. jedna osoba przychodzi do Agenzia delle Entrate, umówiwszy wizytę, z kompletem dokumentów, druga osoba wciela się w pracownika urzędu, który przyjmuje wszystkie niezbędne dokumenty (potwierdzenie rezerwacji wizyty, formularz oraz dokument tożsamości).

3. W fazie podsumowującej uczniowie mogą wykonać również ćwiczenia otwarte nr 8 i 9 z sekcji Sprawdź się.

Praca domowa:

• W ramach pracy domowej uczniowie mogą wykonać wybrane ćwiczenia z sekcji Sprawdź się, które nie zostały wykorzystane podczas zajęć. W szczególności: 1, 6, 7, 8, 9.

Materiały pomocnicze:

• Formularz AA4/8 dostępny na stronie Agenzia delle Entrate: https://www.agenziaentrate.gov.it/portale/documents/20143/278893/ modello+cf+AA48_modello+AA4+8.pdf/a8287f7f‑abcf‑c4f9‑b4f7‑f038486bc7d6

Wskazówki metodyczne opisujące różne zastosowania danego multimedium:

• Multimedium może być wykorzystane do samodzielnej pracy ucznia w domu, na przykład w ramach przygotowania się do sprawdzianu ze słownictwa, związanego z wiedzą o włoskim społeczeństwie, w szczególności z działaniem włoskiej administracji publicznej.

• Multimedium może zostać również wykorzystane przy okazji realizacji innych tematów, na przykład dotyczących podróży (zwłaszcza w kontekście planowania dłuższych wyjazdów do Włoch, na przykład w ramach wakacyjnej pracy lub praktyk).