Rw3SavYDuNAQf
Ilustracja przedstawia fragment przekroju poprzecznego przez korzeń lilii białej w powiększeniu mikroskopowym. Po prawej stronie znajduje się skupisko nierównomiernych komórek. Na ich brzegu znajduje się włosowaty, podłużny kształt – włośnik.

Gospodarka wodna roślin

Fragment przekroju poprzecznego przez korzeń lilii białej (Lilium candidum), z widocznym włośnikiem. Włośniki to wytwory ryzodermy zwiększające powierzchnię chłonną korzenia, odpowiedzialne za pobieranie wody i soli mineralnych z podłoża. Zdjęcie spod mikroskopu świetlnego, powiększenie 100×.
Źródło: Berkshire Community College Bioscience Image Library, Flickr, domena publiczna.

Sprawdź co umiesz

R178CA38LHQ11
Ćwiczenie 1
Wskaż twierdzenia zawierające prawdziwe informacje. Możliwe odpowiedzi: 1. Włośniki zwiększają powierzchnie chłonną korzenia., 2. Woda w glebie ma niższy potencjał niż w roślinach., 3. Woda w roślinach ma niższy potencjał niż w atmosferze., 4. Potencjał wody w komórce wyraża zdolności komórki do pochłaniania wody na zasadzie osmozy.
R1LZ2EOJV87G3
Ćwiczenie 2
Poniższa ilustracja przedstawia model rośliny. Przyporządkuj odpowiednie wartości potencjału wodnego poszczególnym tkankom, roztworowi glebowemu oraz atmosferze, tak aby możliwy był transport wody z gleby przez całą roślinę aż do atmosfery.
RdNM7rirrB7c7
Ćwiczenie 2
Przyporządkuj odpowiednie wartości potencjału wodnego poszczególnym tkankom, roztworowi glebowemu oraz atmosferze, tak aby możliwy był transport wody z gleby przez całą roślinę aż do atmosfery. Atmosfera Możliwe odpowiedzi: 1. minus 0,1 MPa, 2. minus 10 MPa, 3. minus 0,01 MPa, 4. minus 1 MPa, 5. minus 100 MPa Strefa wzrostu pędu Możliwe odpowiedzi: 1. minus 0,1 MPa, 2. minus 10 MPa, 3. minus 0,01 MPa, 4. minus 1 MPa, 5. minus 100 MPa Zasadnicza część pędu Możliwe odpowiedzi: 1. minus 0,1 MPa, 2. minus 10 MPa, 3. minus 0,01 MPa, 4. minus 1 MPa, 5. minus 100 MPa Strefa korzeni bocznych Możliwe odpowiedzi: 1. minus 0,1 MPa, 2. minus 10 MPa, 3. minus 0,01 MPa, 4. minus 1 MPa, 5. minus 100 MPa Strefa wzrostu korzenia Możliwe odpowiedzi: 1. minus 0,1 MPa, 2. minus 10 MPa, 3. minus 0,01 MPa, 4. minus 1 MPa, 5. minus 100 MPa
R1AVAHK5FLCSV
Ćwiczenie 3
Przyporządkuj nazwę fitohormonu do odpowiedniego opisu. Cytokininy Możliwe odpowiedzi: 1. Stymulują kiełkowanie, przyspieszają kwitnienie, odpowiadają za partenokarpię., 2. Opóźniają procesy starzenia, stymulują rozwój pędów bocznych., 3. Przyspiesza dojrzewanie owoców, 4. Odpowiadają za dominację wierzchołkową pędu, odgrywają ważną rolę w tropizmach., 5. Odpowiada za spoczynek nasion i pąków, bierze udział w reakcjach obronnych rośliny, odpowiada za zamykanie aparatów szparkowych. Auksyny Możliwe odpowiedzi: 1. Stymulują kiełkowanie, przyspieszają kwitnienie, odpowiadają za partenokarpię., 2. Opóźniają procesy starzenia, stymulują rozwój pędów bocznych., 3. Przyspiesza dojrzewanie owoców, 4. Odpowiadają za dominację wierzchołkową pędu, odgrywają ważną rolę w tropizmach., 5. Odpowiada za spoczynek nasion i pąków, bierze udział w reakcjach obronnych rośliny, odpowiada za zamykanie aparatów szparkowych. Etylen Możliwe odpowiedzi: 1. Stymulują kiełkowanie, przyspieszają kwitnienie, odpowiadają za partenokarpię., 2. Opóźniają procesy starzenia, stymulują rozwój pędów bocznych., 3. Przyspiesza dojrzewanie owoców, 4. Odpowiadają za dominację wierzchołkową pędu, odgrywają ważną rolę w tropizmach., 5. Odpowiada za spoczynek nasion i pąków, bierze udział w reakcjach obronnych rośliny, odpowiada za zamykanie aparatów szparkowych. Kwas abscysynowy Możliwe odpowiedzi: 1. Stymulują kiełkowanie, przyspieszają kwitnienie, odpowiadają za partenokarpię., 2. Opóźniają procesy starzenia, stymulują rozwój pędów bocznych., 3. Przyspiesza dojrzewanie owoców, 4. Odpowiadają za dominację wierzchołkową pędu, odgrywają ważną rolę w tropizmach., 5. Odpowiada za spoczynek nasion i pąków, bierze udział w reakcjach obronnych rośliny, odpowiada za zamykanie aparatów szparkowych. Gibereliny Możliwe odpowiedzi: 1. Stymulują kiełkowanie, przyspieszają kwitnienie, odpowiadają za partenokarpię., 2. Opóźniają procesy starzenia, stymulują rozwój pędów bocznych., 3. Przyspiesza dojrzewanie owoców, 4. Odpowiadają za dominację wierzchołkową pędu, odgrywają ważną rolę w tropizmach., 5. Odpowiada za spoczynek nasion i pąków, bierze udział w reakcjach obronnych rośliny, odpowiada za zamykanie aparatów szparkowych.
R1HHOHDS519HT
Ćwiczenie 4
Wybierz poprawne dokończenie zdania.
Gutacja i płacz roślin związane są z: Możliwe odpowiedzi: 1. siłą ssącą transpiracji, 2. parciem korzeniowym, 3. ruchem aparatów szparkowych, 4. funkcją hydatod
R4LTSEUJANC4V
Ćwiczenie 5
Zdecyduj które informacje są fałszywe. Możliwe odpowiedzi: 1. Parcie korzeniowe zachodzi równolegle z procesem transpiracji., 2. Parcie korzeniowe zachodzi podczas dużej wilgotności powietrza., 3. Płacz roślin jest objawem wydzielania soku roślinnego przez hydatody., 4. Płacz roślin wykorzystywany jest do pozyskiwania soku z klonu zwyczajnego.
R13JRQCLV3R7T
Ćwiczenie 6
Gutacja spowodowana jest wpływem ujemnegododatniego ciśnienia osmotycznego.
Płacz roślin spowodowany jest wpływem ujemnegododatniego ciśnienia osmotycznego.
R19TXJH7RZKK9
Ćwiczenie 7
Łączenie par. Oceń poprawność poniższych twierdzeń..
R15NNV6EOJ6QS
Ćwiczenie 8
Uzupełnij tekst odpowiednimi określeniami. U 1. wchłaniana, 2. transpiracją, 3. roślin wodnych, 4. korzeni, 5. liści, 6. płaczem roślin, 7. odparowywana, 8. parcia korzeniowego, 9. siłą ssącą transpiracji, 10. roślin lądowych, 11. gutacją woda i sole mineralne pobierane są z roztworu glebowego za pomocą 1. wchłaniana, 2. transpiracją, 3. roślin wodnych, 4. korzeni, 5. liści, 6. płaczem roślin, 7. odparowywana, 8. parcia korzeniowego, 9. siłą ssącą transpiracji, 10. roślin lądowych, 11. gutacją. Woda zgromadzona w nadziemnych częściach roślin jest 1. wchłaniana, 2. transpiracją, 3. roślin wodnych, 4. korzeni, 5. liści, 6. płaczem roślin, 7. odparowywana, 8. parcia korzeniowego, 9. siłą ssącą transpiracji, 10. roślin lądowych, 11. gutacją podczas procesu nazywanego 1. wchłaniana, 2. transpiracją, 3. roślin wodnych, 4. korzeni, 5. liści, 6. płaczem roślin, 7. odparowywana, 8. parcia korzeniowego, 9. siłą ssącą transpiracji, 10. roślin lądowych, 11. gutacją, gdy jest ona niemożliwa, nadmiar wody usuwany jest w wyniku 1. wchłaniana, 2. transpiracją, 3. roślin wodnych, 4. korzeni, 5. liści, 6. płaczem roślin, 7. odparowywana, 8. parcia korzeniowego, 9. siłą ssącą transpiracji, 10. roślin lądowych, 11. gutacją objawiającego się 1. wchłaniana, 2. transpiracją, 3. roślin wodnych, 4. korzeni, 5. liści, 6. płaczem roślin, 7. odparowywana, 8. parcia korzeniowego, 9. siłą ssącą transpiracji, 10. roślin lądowych, 11. gutacją a w wyniku uszkodzenia łodyg 1. wchłaniana, 2. transpiracją, 3. roślin wodnych, 4. korzeni, 5. liści, 6. płaczem roślin, 7. odparowywana, 8. parcia korzeniowego, 9. siłą ssącą transpiracji, 10. roślin lądowych, 11. gutacją.
RQ2MZPGRP11VH
Ćwiczenie 9
Na schemacie przedstawiono transport wody przez truskawkę. Woda zasysana jest przez korzenie, pokryte włośnikami do wnętrza rośliny. Przedstawia to pierwszy rysunek. Następnie jest transportowana wraz z solami mineralnymi i innymi składnikami odżywczymi, za pośrednictwem wiązek przewodzących łodygi, do góry, do liści. Proces przedstawiony jest na drugim z rysunków. Woda dociera do liści, gdzie na ich brzegach pojawiają się kropelki wody. Zjawisko zaprezentowane jest na trzecim zdjęciu. Po prawej stronie schematu widać truskawkę, czyli roślinę zieloną, krzew. Truskawka posiada charakterystyczne, czerwone, owoce i ciemnozielone liście.
Źródło: Englishsquare.pl Sp. z o.o., licencja: CC BY-SA 3.0.
Ćwiczenie 9
R151USAAGUNAG
RV2CD6C2nZWKV
Ćwiczenie 10
Uzupełnij poniższy tekst, tak aby przedstawiał prawdziwe informacje. W każdym zdaniu wybierz właściwe określenie. W celu zaobserwowania parcia korzeniowego należy usunąć korzeń / pęd powyżej korzenia. Obserwowany w miejscu nacięcia wyciek soku ksylemowego nie może być następstwem biernego / aktywnego transportu wody. Parcie korzeniowe wymaga biernego / aktywnego transportu jonów nieorganicznych / cząsteczek wody. W warunkach naturalnych parcie korzeniowe zachodzi głównie w ciągu dnia / w nocy.
R5BJ2XT5V6POF
Ćwiczenie 11
Przyporządkuj opisy do poszczególnych rodzajów transpiracji. transpiracja szparkowa Możliwe odpowiedzi: 1. parowanie przez aparaty szparkowe; zachodzi najintensywniej i może być regulowane przez roślinę, 2. parowanie bezpośrednio z powierzchni rośliny, przez skórkę pokrytą kutykulą, 3. parowanie przez przetchlinki znajdujące się w korku transpiracja perydermalna Możliwe odpowiedzi: 1. parowanie przez aparaty szparkowe; zachodzi najintensywniej i może być regulowane przez roślinę, 2. parowanie bezpośrednio z powierzchni rośliny, przez skórkę pokrytą kutykulą, 3. parowanie przez przetchlinki znajdujące się w korku transpiracja kutykularna Możliwe odpowiedzi: 1. parowanie przez aparaty szparkowe; zachodzi najintensywniej i może być regulowane przez roślinę, 2. parowanie bezpośrednio z powierzchni rośliny, przez skórkę pokrytą kutykulą, 3. parowanie przez przetchlinki znajdujące się w korku
RBK394X2ETAJ5
Ćwiczenie 12
Uzupełnij tekst odpowiednimi określeniami. Transpiracja jest procesem polegającym na 1. wzrost, 2. czynnym parowaniu wody, 3. wzrost, 4. natężenia światła, 5. czynnym parowaniu wody, 6. ciśnienia, 7. Zwiększenie, 8. Zmniejszenie, 9. Wzrost, 10. zmniejsza, 11. zwiększa. 1. wzrost, 2. czynnym parowaniu wody, 3. wzrost, 4. natężenia światła, 5. czynnym parowaniu wody, 6. ciśnienia, 7. Zwiększenie, 8. Zmniejszenie, 9. Wzrost, 10. zmniejsza, 11. zwiększa wilgotności i 1. wzrost, 2. czynnym parowaniu wody, 3. wzrost, 4. natężenia światła, 5. czynnym parowaniu wody, 6. ciśnienia, 7. Zwiększenie, 8. Zmniejszenie, 9. Wzrost, 10. zmniejsza, 11. zwiększa powoduje zwiększenie potencjału wody, a tym samym 1. wzrost, 2. czynnym parowaniu wody, 3. wzrost, 4. natężenia światła, 5. czynnym parowaniu wody, 6. ciśnienia, 7. Zwiększenie, 8. Zmniejszenie, 9. Wzrost, 10. zmniejsza, 11. zwiększa transpirację. Z kolei 1. wzrost, 2. czynnym parowaniu wody, 3. wzrost, 4. natężenia światła, 5. czynnym parowaniu wody, 6. ciśnienia, 7. Zwiększenie, 8. Zmniejszenie, 9. Wzrost, 10. zmniejsza, 11. zwiększa temperatury i 1. wzrost, 2. czynnym parowaniu wody, 3. wzrost, 4. natężenia światła, 5. czynnym parowaniu wody, 6. ciśnienia, 7. Zwiększenie, 8. Zmniejszenie, 9. Wzrost, 10. zmniejsza, 11. zwiększa zmniejsza potencjał wody i 1. wzrost, 2. czynnym parowaniu wody, 3. wzrost, 4. natężenia światła, 5. czynnym parowaniu wody, 6. ciśnienia, 7. Zwiększenie, 8. Zmniejszenie, 9. Wzrost, 10. zmniejsza, 11. zwiększa intensywność transpiracji.
R1XL4SVVRKCXK
Ćwiczenie 13
Łączenie par. W poniższej tabeli wskaż, jakiego rodzaju suszy – fizjologicznej czy klimatycznej – dotyczą przedstawione zdania.. Może ją wywołać niedobór wody w glebie lub jej silne parowanie z powierzchni.. Możliwe odpowiedzi: Susza klimatyczna, Susza fizjologiczna. Niski potencjał wody w zasolonej glebie powoduje, że woda staje się dla rośliny niedostępna.. Możliwe odpowiedzi: Susza klimatyczna, Susza fizjologiczna. Odnosi się do warunków meteorologicznych lub glebowych.. Możliwe odpowiedzi: Susza klimatyczna, Susza fizjologiczna
R1NOZPCXP2C2E
Ćwiczenie 14
Uzupełnij tekst odpowiednimi sformułowaniami. 1. kutykularna, 2. komórki, 3. szparkowa, 4. zbyt wysoki, 5. parcie korzeniowe, 6. przetchlinki, 7. siły ssącej liści, 8. zbyt niski, 9. Transpiracja, 10. osmoza jest procesem parowania wody z części nadziemnych rośliny. Niewielka ilość wody odparowuje także bezpośrednio przez komórki skórki czy 1. kutykularna, 2. komórki, 3. szparkowa, 4. zbyt wysoki, 5. parcie korzeniowe, 6. przetchlinki, 7. siły ssącej liści, 8. zbyt niski, 9. Transpiracja, 10. osmoza korka. Znacząca część wody odparowuje przez wyspecjalizowane komórki skórki – to transpiracja 1. kutykularna, 2. komórki, 3. szparkowa, 4. zbyt wysoki, 5. parcie korzeniowe, 6. przetchlinki, 7. siły ssącej liści, 8. zbyt niski, 9. Transpiracja, 10. osmoza. Zjawisko to warunkuje wytwarzanie 1. kutykularna, 2. komórki, 3. szparkowa, 4. zbyt wysoki, 5. parcie korzeniowe, 6. przetchlinki, 7. siły ssącej liści, 8. zbyt niski, 9. Transpiracja, 10. osmoza, co przekłada się na transport wody na znaczne odległości bez zużycia energii. Kiedy potencjał wody w powietrzu jest 1. kutykularna, 2. komórki, 3. szparkowa, 4. zbyt wysoki, 5. parcie korzeniowe, 6. przetchlinki, 7. siły ssącej liści, 8. zbyt niski, 9. Transpiracja, 10. osmoza, transpiracja jest mocno ograniczona. Wówczas za transport wody z korzenia do liści odpowiada 1. kutykularna, 2. komórki, 3. szparkowa, 4. zbyt wysoki, 5. parcie korzeniowe, 6. przetchlinki, 7. siły ssącej liści, 8. zbyt niski, 9. Transpiracja, 10. osmoza.
RCECM6EZ647HO
Ćwiczenie 15
Łączenie par. Oceń, czy podane stwierdzenia są prawdziwe czy fałszywe.. Susza fizjologiczna może być spowodowana zbyt niską temperaturą powietrza lub zbyt małym stężeniem soli w środowisku.. Możliwe odpowiedzi: Prawda, Fałsz. Termin „stresor” określa wszystkie czynniki środowiska, których oddziaływanie może doprowadzić do zaburzeń w funkcjonowaniu i strukturze rośliny.. Możliwe odpowiedzi: Prawda, Fałsz. W wyniku suszy fizjologicznej maleje turgor, co prowadzi do zahamowania wzrostu komórek.. Możliwe odpowiedzi: Prawda, Fałsz. W odpowiedzi na deficyt wody rośliny mogą gromadzić w wakuoli substancje obniżające potencjał wody w komórce.. Możliwe odpowiedzi: Prawda, Fałsz
Ćwiczenie 16

Korzenie roślin naczyniowych wykazują liczne przystosowania zarówno do pobierania wody, jak i jej wyszukiwania w kapilarach glebowych. Zdolność wzrostu korzenia w kierunku wody nazywamy hydrotropizmem. Do niedawna zagadką pozostawało, w jaki sposób korzenie lokalizują źródło wody, co jest niezbędne do ukierunkowania wzrostu.

W 2017 r. opublikowane zostały wyniki badań sugerujących prawdopodobny mechanizm tego zjawiska. Podczas przeprowadzonych eksperymentów system korzeniowy grochu zwyczajnego (Pisum sativum) poddawano działaniu wilgoci (bliskości cząsteczek wody), drgań akustycznych identycznych z tymi, które emituje woda w kapilarach glebowych, oraz obu czynników jednocześnie. Drgania akustyczne powodowały ukierunkowany wzrost korzenia nawet przy braku obecności wilgoci. Gdy na system korzeniowy działały oba czynniki, korzenie rosły w kierunku źródła wilgoci, a nie drgań akustycznych.

Indeks górny Na podstawie: Monica Gagliano i in., Tuned in: Plant Roots Use Sound to Locate Water, „Oecologia” 2017, nr 184(1), s. 151–160. Materiał wykorzystany na podstawie art. 29 ustawy o prawie autorskim i prawach pokrewnych (prawo cytatu). Indeks górny koniec

R3KM7P9UOOG8Q
Spośród poniższych wybierz wszystkie adaptacje korzenia, które są przydatne do pobierania wody z gleby. Możliwe odpowiedzi: 1. Obecność włośników, 2. Skórka pokryta kutykulą, 3. Hydrotropizm, 4. Obecność hydatod, 5. Zdolność do aktywnego transportu jonów z parenchymy do ksylemu
1
Ćwiczenie 17
R1Wnpg5TuXabP
(Uzupełnij).
1
Ćwiczenie 18
R1bXVfzYHOyES
Porównaj zjawisko płaczu roślin i gutacji. (Uzupełnij).
1
Ćwiczenie 19
R16UkOnXbQ5cL
Wyjaśnij, jaka jest zależność pomiędzy wilgotnością powietrza a transpiracją i parciem korzeniowym. (Uzupełnij).

Tekst do ćwiczenia 20‑21

Parcie korzeniowe zostało po raz pierwszy zmierzone dla winorośli właściwej (Vitis vinifera) i wynosiło 0,1 MPa (megapaskala). Przebadanie licznych roślin wykazało, że silne parcie korzeniowe występuje głównie u roślin liściastych klimatu umiarkowanego. Dodatkowo zaobserwowano, że wartość ciśnienia mierzona w ksylemie korzeni tych roślin wahała się zarówno w cyklu dobowym, jak i rocznym.

Indeks górny Na podstawie: Stephen G. Pallardy, Physiology of Woody Plants, Academic Press – Elsevier 2008. Materiał wykorzystany na podstawie art. 29 ustawy o prawie autorskim i prawach pokrewnych (prawo cytatu). Indeks górny koniec

1
Ćwiczenie 20
R43aWdOqPlvlZ
Na podstawie powyższego tekstu i własnej wiedzy, wyjaśnij dlaczego silne parcie korzeniowe występuje częściej u drzew liściastych niż iglastych klimatu umiarkowanego. (Uzupełnij).
1
Ćwiczenie 21
R1O777RJ48863
Na podstawie tekstu do ćwiczenia nr 7 i własnej wiedzy wyjaśnij, skąd biorą się wahania dobowe i roczne w sile parcia korzeniowego drzew liściastych klimatu umiarkowanego. (Uzupełnij).
1
Ćwiczenie 22
RcDUOrjXbAUzJ
Określ, jak na pobieranie wody przez rośliny wpłynie zbyt duże zasolenie gleby. W odpowiedzi uwzględnij zmianę potencjału wody w glebie i mechanizm pobierania wody. (Uzupełnij).
1
Ćwiczenie 23
R1WiZzPGBEzue
Oceń prawdziwość stwierdzenia: „Na szybkość pobierania wody przez roślinę może mieć wpływ temperatura otoczenia”. Uzasadnij swoją opinię. (Uzupełnij).
1
Ćwiczenie 24
RsWnHWmGsczwy
Wyjaśnij, jaka będzie intensywność transpiracji w słoneczny dzień w porównaniu do pochmurnego dnia. (Uzupełnij).
11
Ćwiczenie 25
R52RW9cuInjSa
Schemat przedstawia proces zamykania komórek aparatu szparkowego. Zachodzi wzrost poziomu jonów wapnia w cytozolu komórki szparkowej. W konsekwencji dochodzi do transportu jonów potasu z komórki szparkowej do apoplastu liścia. Zachodzi wtórny ruch wody z komórki szparkowej do apoplastu liścia i zamknięcie aparatu szparkowego. Funkcjonowanie szparek wiąże się ze do zmiany kształtu komórek szparkowych. Komórki te poprzez zmianę turgoru, wykorzystując zjawisko osmozy, powodują zamykanie (obniżenie turgoru) lub otwieranie (podwyższenie turgoru) szparek. Charakterystyczną cechą budowy komórek szparkowych jest nierównomierna grubość i specyficzna struktura ich ścian, związana z układem mikrofibryli celulozowych. Ruchy szparek spowodowane są zmianą ciśnienia osmotycznego kationów potasu przez komórki szparkowe przy jednoczesnym wydzielaniu protonów. Wzrost stężenia jonów wapnia w cytozolu komórek szparkowych powoduje obniżenie potencjału ciśnienia w komórkach szparkowych. Powoduje obniżenie ich turgoru. Prowadzi to do zamknięcia aparatów szparkowych i ograniczenia transpiracji.
Źródło: Englishsquare.pl Sp. z o.o., licencja: CC BY-SA 3.0.
RC00m0sE3SaVr
Przeanalizuj powyższy schemat, a następnie umieść na nim odpowiedni skutek wzrostu stężenia jonów wapnia i omów rolę tych jonów w procesie transpiracji. (Uzupełnij).
1
Ćwiczenie 26

Rośliny gruboszowate rosną głównie na terenach, gdzie woda jest trudno dostępna (...). Dzięki swojej budowie są one w stanie przezwyciężyć wpływ niekorzystnych warunków środowiska. Najistotniejszą cechą anatomiczną umożliwiającą tworzenie zapasów wody jest tkanka wodna, która u większości przedstawicieli Crassulaceae nie jest oddzielona od tkanki fotosyntetyzującej. Wakuole obecne w komórkach niezróżnicowanego mezofilu ulegają powiększeniu w efekcie gromadzenia wody, która jest zużywana w okresie suszy i niskiej wilgotności powietrza. Tkanka wodna przyczynia się również do charakterystycznego wyglądu roślin z grupy sukulentów, które mają gruboszowate organy o znacznej soczystości. Liście Crassulaceae wykazują niski stosunek powierzchni do objętości oraz mają grubą warstwę kutykuli, co umożliwia im ograniczenie transpiracji. (...) Gruboszowate posiadają również przystosowanie fizjologiczne w postaci fotosyntezy CAM (z ang. Crassulacean acid metabolism). Ten typ fotosyntezy pozwala na ograniczenie strat wody w dzień poprzez zamknięcie aparatów szparkowych.

Indeks górny Źródło: Emilia Brzezicka i in., Intrygujące sukulenty, portal popularnonaukowy Biomist.pl, 6 lipca 2015. Materiał wykorzystany na podstawie art. 29 ustawy o prawie autorskim i prawach pokrewnych (prawo cytatu). Indeks górny koniec

R1aHoAIu4i3S4
(Uzupełnij).