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Aufgabe 1

Welche Wörter bilden mit Miss- und welche mit Un- Wörter von anderer Bedeutung? Ordne zu.

Które wyrazy tworzą z - Miss-, a które z Un- wyrazy o innym znaczeniu? Przyporządkuj.

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Aufgabe 2

Was möchten wohl die Personen ausdrücken? Ordne den Bildern die Beschreibungen zu.

Co chciałyby wyrazić te osoby? Przyporządkuj opisy do ilustracji.

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Ordne den polnischen Sätzen

Dopasuj niemiecki odpowiednik do polskiego zdania.

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Aufgabe 3

Was passt hier zusammen? Finde Paare.

Co tutaj pasuje? Znajdź pary.

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Mimik Możliwe odpowiedzi: 1. mit dem Finger zeigen, 2. verschränkte Arme, 3. saufzen, 4. Schmuck, 5. Blickkontakt aufnehmen, 6. Schmollmund Gestik Możliwe odpowiedzi: 1. mit dem Finger zeigen, 2. verschränkte Arme, 3. saufzen, 4. Schmuck, 5. Blickkontakt aufnehmen, 6. Schmollmund Augenausdruck Możliwe odpowiedzi: 1. mit dem Finger zeigen, 2. verschränkte Arme, 3. saufzen, 4. Schmuck, 5. Blickkontakt aufnehmen, 6. Schmollmund Körperhaltung Możliwe odpowiedzi: 1. mit dem Finger zeigen, 2. verschränkte Arme, 3. saufzen, 4. Schmuck, 5. Blickkontakt aufnehmen, 6. Schmollmund Atmung Możliwe odpowiedzi: 1. mit dem Finger zeigen, 2. verschränkte Arme, 3. saufzen, 4. Schmuck, 5. Blickkontakt aufnehmen, 6. Schmollmund Aussehen Możliwe odpowiedzi: 1. mit dem Finger zeigen, 2. verschränkte Arme, 3. saufzen, 4. Schmuck, 5. Blickkontakt aufnehmen, 6. Schmollmund
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Aufgabe 4

Ergänze den Text mit den unten angegebenen Wörtern. Zwei Wörter wurden zusätzlich angegeben und passen in keine Lücke.

Uzupełnij tekst podanymi poniżej wyrazami. Dwa wyrazy zostały podane dodatkowo i nie pasują do żadnej luki.

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Es hätten meine schönsten Sommerferien sein können. Direkt nach dem Abitur, ohne Eltern, nur mit meinen Freunden, Bulgarien, Sonne, Strand und Meer. Leider wusste ich damals noch nicht, wie wichtig die nonverbale Kommunikation und Körpersprache sind. Zwar war mir klar, dass 1. Wackeln, 2. vorprogrammiert, 3. Kopftuch, 4. machen, 5. völlig, 6. einige, 7. Kopfbewegung Gesten in verschiedenen Ländern unterschiedliche Bedeutungen haben, aber das mit dem Kopfschütteln hat mich 1. Wackeln, 2. vorprogrammiert, 3. Kopftuch, 4. machen, 5. völlig, 6. einige, 7. Kopfbewegung überrascht! Stellt euch vor, in Bulgarien wird durch das 1. Wackeln, 2. vorprogrammiert, 3. Kopftuch, 4. machen, 5. völlig, 6. einige, 7. Kopfbewegung des Kopfs von rechts nach links und zurück ein „Ja“ ausgedrückt und Nicken bedeutet „ein Nein“. Wir sind es eben anders gewohnt. In Situationen, bei denen man nicht wirklich aufpasst und automatisch reagiert, wird so eine 1. Wackeln, 2. vorprogrammiert, 3. Kopftuch, 4. machen, 5. völlig, 6. einige, 7. Kopfbewegung schnell fehlinterpretiert und dann sind Missverständnisse 1. Wackeln, 2. vorprogrammiert, 3. Kopftuch, 4. machen, 5. völlig, 6. einige, 7. Kopfbewegung. Damit wird wohl jeder Bulgarienbesucher früher oder später seine Erfahrungen sammeln!
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Aufgabe 5

Wann sind die Aussagen sinnvoll? Wähle die richtigen Wörter aus, die sie ergänzen. Markiere sie.

Kiedy te wypowiedzi będą miały sens? Wybierz odpowiednie wyrazy, które je uzupełnią. Zaznacz je.

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1. Kleine ... können schwerwiegende Folgen haben.
#groupStartA. Irrtümer
B. Missverständnis#groupEnd

2. Ein gesenkter Kopf bei einem Gesprächspartner kann ... bedeuten.
#groupStartA. Unkenntnis
B. Unsicherheit#groupEnd

3. Kopfschütteln bedeutet in manchen Kulturen ... .
#groupStartA. Unzufriedenheit
B. Irrtum#groupEnd

4. Die ... der Bedeutung der Körpersprache kann im Umgang mit Menschen aus anderen Kulturen zum Problem werden.
#groupStartA. Unzufriedenheit
B. Unkenntnis#groupEnd
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Aufgabe 6

Ersetze die polnischen Wörter und Wendungen durch ihre deutschen Entsprechungen. Trage sie in die Lücken ein.

Zastąp polskie wyrazy i zwroty ich odpowiednikami w języku niemieckim. Wpisz je w luki.

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Aufgabe 7

Welche Informationen kann die Körpersprache der Personen auf den Fotos vermitteln? Schreibe zu jedem Foto zwei Sätzen.

Jakie informacje o osobach na fotografiach może przekazywać ich mowa ciała? Napisz dwa zdania do każdego zdjęcia.

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Pierwsze zdjęcie ukazuje dziewczynkę, która unosi rękę i pokazuje kciuk w geście wskazującym w górę. Na drugim zdjęciu widoczny jest młody mężczyzna siedzący na murku, skrywający głowę pod kapturem. Trzecie zdjęcie przedstawia chłopaka siedzącego na ławce z złożonymi rękoma na wysokości klatki piersiowej. Na czwartym zdjęciu uśmiechnięta dziewczynka obejmuje swoją głowę dłońmi.

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(Uzupełnij).
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Aufgabe 8

Nutze das Internet oder andere verfügbare Wissensquellen und finde 1‑2 Beispiele für Gesten, die in der einen Kultur etwas anderes bedeuten als in einer anderen. Beschreibe sie in Form einer Notiz. Schreibe 100‑120 Wörter.

Korzystając z Internetu lub innych dostępnych źródeł wiedzy, znajdź 1–2 przykłady gestów, które mają inne znaczenie w różnych kulturach. Opisz je w formie notatki. Napisz 100–120 wyrazów.

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