Przypomnij sobie cechy miłości romantycznej.

Epitet: biedny tułacz. Sprawdź, czy w wyjaśnieniu znalazło się nawiązanie do kontekstu biograficznego poety.

Możesz odwołać się zarówno do sfery emocji, jak i do świata materialnego.

Sprawdź, czy udało ci się wykazać bliskość postaci i jednoczesny dystans pomiędzy nimi.

Zwróć uwagę, o kim jest mowa w każdej strofie. Jak liczba pojedyncza lub mnoga wpływa na sens wypowiedzi?

Sprawdź, czy udało ci się określić miejsca, w których liryczne „ja” zmienia się w „my”, oraz wyjaśnić, jakie sensy pozwala wyrazić ta zmiana.

Przeczytaj uważnie utwór i opisz, co wie mężczyzna, a czego nie wie kobieta. Zastanów się nad funkcją obu anafor – jakie sensy zostają dzięki nim podkreślone?

Sprawdź, czy twoje wyjaśnienie funkcji anafor uwzględnia ich wpływ na ukazanie stanu emocjonalnego bohaterów, poszerzenie wiedzy na temat charakteru obecnej relacji oraz zbudowanie wrażenia dystansu.

Zastanów się, które określenia najtrafniej oddają stan emocjonalny postaci.  Sprawdź, czy wybrane przez ciebie określenia można zilustrować na przykładzie tekstu Rozłączenie oraz czy uzasadnienie przyjętej hierarchii ma postać argumentu.

Miłość opisana w tekście Rozłączenie jest wzajemna, prawdziwa i głęboka. Podmiot liryczny nie ma wątpliwości co do wzajemności uczuć adresatki wyznania. O tym, że jest to miłość prawdziwa i głęboka świadczy próba intuicyjnego porozumienia się z ukochaną osobą poprzez znane obojgu symbole. Podmiot liryczny dobrze zna otoczenie i uczucia adresatki i do nich właśnie się odwołuje w swoim wyznaniu.

Przypomnij sobie cechy charakterystyczne dla miłości romantycznej i sprawdź, co są obecne w wierszu Rozłączenie.

Opisane w liryku Juliusza Słowackiego uczucie można uznać za typowy przykład miłości romantycznej. Pojawiają się tu charakterystyczne dla uczuć romantycznych cechy - miłość nie może zostać spełniona, ale jest wieczna i nic nie jej nie zmienia ani nie kończy. W wierszu poprzez obrazy i przyrodę opisane są emocje towarzyszące rozłączeniu z ukochaną osobą.

Wykorzystaj wybrane informacje ze słownika symboli oraz własne skojarzenia i wnioski interpretacyjne.

Sprawdź, czy w odpowiedzi udało się uwzględnić dodatkowe informacje podane przez poetę, np. kolor skrzydeł gołębia, który pogłębia znaczenie symboliczne. Czy udało ci się wyjaśnić, dlaczego obraz gołębia otwiera tekst, a słowika pojawia się na końcu? W jaki sposób wpływa to na ukazanie emocji?

Określ związki pomiędzy ukazanym w utworze pejzażem a stanem emocjonalnym podmiotu lirycznego.

Opisany pejzaż odbija i współtworzy stan emocjonalny podmiotu lirycznego - dominują obrazy smutku i samotności (pojedyncze gwiazdy, jezioro oddzielające podmiot od innych ludzi. ciemna mgła, krwawe niebo). Natura współgra z nastrojem bohatera, co jest charakterystyczne dla literatury romantycznej, tworzy nastrój tajemniczości i jest znaczącym tłem dla opisywanych wrażeń.
Podobną rolę opisów natury można odnaleźć m.in. w Panu Tadeuszu (zwróć uwagę np., jaka jest pogoda, gdy Tadeusz zmieszany po rozmowie z Telimeną, zawiedzony swoją pomyłką, biegnie nad jezioro, tuż przed zajazdem), Dziadach części II i romantycznej poezji.

Przypomnij sobie, jakie cechy ma miłość romantyczna. Czy było to uczucie spełnione i szczęśliwe czy wręcz przeciwnie? Możesz odwołać się do ćwiczenia 7.

W swoim tekście Janusz Węgiełek mówi o cechach charakterystycznych dla miłości romantycznej, która była niemożliwa do spełnienia. Typowy bohater romantyczny nie przejawiał jednak żadnego działania, aby móc spełnić swoją miłość czy też zmniejszyć dystans dzielący go z ukochaną osobą. Toteż istniała ona jedynie w pamięci bohaterów romantycznych opisujących swoje uczucia w postaci lirycznych wyznań. Miłość w romantyzmie związana była z kreacją na uczucie idealne, niepodlegające ziemskim prawom, np. upływowi czasu.