R1NBKCZAB5P371

PROGRAM 2. System wsparcia edukacyjno‑specjalistycznego uwzględniający zróżnicowane potrzeby uczniów podczas zajęć lekcyjnych.

1Współpraca z rodzicami w procesie planowania wsparcia2080

Test

Współpraca z rodzicami w procesie planowania wsparcia

Liczba pytań:

Limit czasu:

20 min

Pozostało prób:

1/1

Twój ostatni wynik:

Współpraca z rodzicami w procesie planowania wsparcia

Pytanie 1/15

Pozostało czasu 0:00

Twój ostatni wynik -

R1FZ26BA61RJ8

Nauczyciel/ka nie kontaktuje się z rodzicami uczennic lub uczniów, aby:

R156R8FJRCTQQ

Zadaniem nauczyciela/ki, kiedy otrzyma wiadomość mailową od rodziców, jest uważne jej przeczytanie i:

RN4EKLU36C3LK

Współpracę nauczycieli(-ek) z rodzicami w szkole utrudnia:

R1XMOFS51DXVJ

W czasie współpracy z rodzicami nie należy:

R1J8GBCU17JN5

Współpraca nauczyciela(-ki) z rodzicami jest trudniejsza, gdy:

R9UAAGPMF9DC9

Zdanie, zawierające prawdziwe stwierdzenie, to:

R1LDM197EPXON

Cechą dobrej pochwały jest:

RDCV71GP7UGEP

Niepoprawnie sformułowana pochwała to:

R1S6FD9T4L9C4

Poprawnie sformułowana pochwała:

R1GN6SB6FRRQE

Zdanie zawierające błędne przekonanie to:

RFFEXSHHGMFST

Wskaż sytuację, która jest w strefie wpływu rodziców:

R1JT1XU5UADUJ

Rodzice nie mają wpływu na:

RDNURKOL63JOC

Stosując technikę FUKO – F(akty) U(czucia) K(onsekwencje) O(czekiwania) w komunikacji z rodzicami, należy pamiętać o:

ROK3ZP3FVA8MT

Rodzice dzieci ze zróżnicowanymi potrzebami nie są:

R6QC6LXP6778A

Wskaż błędne przekonanie dotyczące współpracy wychowawcy lub wychowawczyni z nauczycielem współorganizującym lub nauczycielką współorganizującą kształcenie w klasie:

Ćwiczenia

Jak prezentować wiedzę w zróżnicowany sposób?

Współpraca z rodzicami w procesie planowania wsparcia