Podziel klasę na grupy od 2 do 5 osób. Każdej z grup wręcz jeden wybrany przedmiot codziennego użytku, na przykład: kubek, wykałaczkę, widelec, parasol, śrubokręt, linijkę, długopis, talerzyk, latarka itp. Poproś, żeby każda z grup zastanowiła się nad tym, jak dany przedmiot można kreatywnie użyć? Daj 3 minuty na wymyślenie jak największej ilości kreatywnych zastosowań. Nie bój się wprowadzić presji czasu, ona również może sprzyjać kreatywności. (Slajd 2)

Po skończonej pracy poporoś, żeby jedna osoba z każdej grupy zaprezentowała przedmiot i trzy najciekawsze nowe zastosowania dla niego. Po rundzie prezentacji zadaj pytanie: czym wobec tego jest kreatywność? Kogo możemy nazwać kreatywną osobą? (Slajd 3)

Mogą pojawić się różne odpowiedzi: wymyślaniem nowych rozwiązań, tworzeniem, kreatywna osoba nie boi się działać inaczej niż inni itp.

W podsumowaniu tej dyskusji możesz zaprezentować kilka różnych definicji kreatywności (slajdy 4 do 7) i zaznaczyć, że to złożone zjawisko, które obejmuje wiele aspektów funkcjonowania człowieka. Podkreśl jednak, że kreatywność nie odnosi się tylko do przedsięwzięć artystycznych i że każdy może być kreatywny (to nie jest cecha bez której można się urodzić, jako małe dzieci wszyscy jesteśmy kreatywni, można trenować kreatywność). Na prezentację grup, dyskusję i prezentację definicji przeznacz około 15 minut.

Po omówieniu definicji kreatywności, podziel klasę tym razem na cztery grupy. Oto zadania dla każdej z nich (slajd 8):

GRUPA 1: Do czego przydaje się kreatywność w codziennym życiu? Wymyślcie kilka sytuacji, w których ważne jest kreatywne myślenie.

GRUPA 2: Do czego przydaje się kreatywność w biznesie? Poszukajcie w internecie jednego case study, w którym kreatywność uratowała biznes lub przyniosła wielki sukces. Zastanówcie się, dlaczego tak się stało?

(Tu możesz podpowiedzieć grupie, że czasem proste rozwiązania są najlepsze i że już sama przeglądarka internetowa podpowiada ciekawe wyniki po wpisaniu frazy “case studies kreatywny biznes”.)

GRUPA 3: Dlaczego warto być kreatywną osobą? 

GRUPA 4: Dlaczego nie warto być kreatywną osobą? Daj grupom na pracę ok. 5 do 7 minut.

Teraz czas na prezentację wyników pracy w grupach. Daj każdej z nich około 2‑3 minut.Zatrzymaj się na chwilę podczas omawiania kreatywności w biznesie. Warto, żeby wybrzmiały tutaj potencjalne zalety tego podejścia: większa liczba klientów,lepsze odpowiadanie na potrzeby klientów, większe zyski, mniejsze koszty realizacji projektów, większa rozpoznawalność produktów itd.

Zatrzymajcie się również na dłużej podczas omawiania minusów bycia kreatywnym. Kryją się w nich prawdopodobnie różne blokady, których możemy doświadczać, na przykład: lęk przed porażką i oceną innych, wstyd, przekonanie o byciu odtwórczą osobą,chęć“niewychylaniasię”itp.Wartoprzypomnieć,wtymmomencie,żekażdy z nas rodzi się kreatywny i utraconą kreatywność można odzyskać. Dobrze jest zacząć od małych rzeczy, na przykład: zjeść coś, czego się nigdy nie jadło, pójść do domu inną niż zwykle drogą, posłuchać nowej muzyki, której nigdy się jeszcze nie słyszało itp. Wszystko po to, żeby nasze myśli opuściły znajome tory i mogły uwolnić się od schematów, a także po to, żebyśmy w bezpiecznych warunkach mogli oswajać lękprzed nowościami. Ćwiczenie, które wykonywaliście na początku, również może służy pobudzeniu kreatywności (slajd 9).

Na zakończenie możesz zaproponować indywidualne ćwiczenie kreatywności: trzydzieści kółek. Polega ono na tym, żeby rysunkowo przekształcić w coś innego trzydzieści małych kółek. Rozdaj każdemu uczniowi szablon, możesz skorzystać z tego: 

Jeśli nie zdążysz wykonać ćwiczenia na lekcji, rozdaj szablony i zachęć wszystkich, żeby znaleźli czas na ćwiczenie kreatywności w domu. Zaznacz jednak, że ćwiczenie jest efektywne, jeśli przeznaczony na nie czas nie przekracza 3 minut!