Badacze są zgodni, że praca z zasadami to bardzo ważny element skutecznego zarządzania klasą (Marzano, Marzano, Pickering, 2003). Trudno jednak przeprowadzić rzetelne badania dotyczące skuteczności konkretnych rozwiązań, ponieważ wraz z pojawieniem się w klasie spisanych zasad zmienią się inne aspekty kierowania zachowaniem uczniów. Wybór konkretnych technik jest także silnie związany z kontekstem: potrzebami uczniów, kulturą pracy szkoły, stylem pracy nauczyciela, wzorami kulturowymi. Dlatego na podstawie ogólnych wniosków wynikających z prac badawczych pedagodzy wypracowują własne strategie pracy z kontraktem (Redmond, 2019). 

Poniżej zaprezentowano przykładowe rozwiązania pokazujące, jak wprowadzić kontrakt w klasie i jak formułować zasady. Służą one inspiracji i z pewnością nie wyczerpują tematu.