Wspólne zasady, które pomogą wszystkim
Im dłużej trwają pożegnania i im są bardziej czułe, tym trudniejsze dla dziecka. Potrzeba okazania czułości przez rodzica jest zrozumiała oraz wskazana. Jednak konsekwencją zbyt długich pożegnań i godzinnego przytulania się z dzieckiem w szatni może być płacz i eskalacja smutku związanego z rozstaniem.
Nie zrażaj się początkową niechęcią dziecka do przedszkola. Adaptacja oznacza zmianę w życiu dziecka o sto osiemdziesiąt stopni. Oznacza to, że wszystko, co do tej pory stanowiło jego stabilny świat, wywraca się do góry nogami. Zrozumiały jest zatem bunt.
Nastaw się na komunikaty od nauczyciela podczas adaptacji. Nawet jeśli dziecko podczas adaptacji płacze, trzymaj się zasad ustalonych na spotkaniu indywidualnym z nauczycielem.
Staraj się postępować według zasady od udziału do obecności. Celem jest stopniowe eliminowanie wspólnej zabawy, intensywnego kontaktu wzrokowego i pomocy na rzecz samej obecności w sali bez udziału w zabawach, nienawiązywania kontaktu wzrokowego i kierowania dziecka do nauczyciela w sytuacji konieczności pomocy.
Jeśli masz możliwość, wdrażaj dziecko w nasze rytuały już w domu. Dotyczy to zarówno godzin posiłków czy drzemki, jak i sprzątania zabawek oraz czynności samoobsługowych. Rytuały i powtarzające się czynności porządkują dzień dziecka i dają mu poczucie bezpieczeństwa.
Jeśli obiecujesz, że odbierzesz dziecko z przedszkola po danej aktywności przedszkolnej, dotrzymuj słowa. Miarą czasu dzieci w przedszkolu są rytuały, wydarzenia codzienne, cykliczne. To według nich odliczają i kontrolują, jak długo są w przedszkolu i ile jeszcze czasu zostało do spotkania z rodzicem. Jeśli więc informujesz dziecko, że będziesz po danym posiłku, to dotrzymuj słowa. W ten sposób zachowasz poczucie bezpieczeństwa u swojego dziecka i unikniesz lęku oraz paniki, że rodzica nie ma. Niedotrzymanie słowa jest także niekomfortowe dla nauczycielek, które muszą improwizować i tłumaczyć, dlaczego obietnice rodziców nie mogą być dotrzymane.
Poniżej załączamy nasz harmonogram dnia. Mamy nadzieję, że pomoże to zaplanować racjonalne ustalenia z dzieckiem i wdrożyć w życie domowe godziny posiłków oraz drzemki.
Godziny | Poniedziałek | Wtorek | Środa | Czwartek | Piątek |
|---|---|---|---|---|---|
7:00–8:45 | schodzenie się dzieci do przedszkola, zabawy swobodne, integracyjne, muzyczne, obserwacja rozwoju dziecka | ||||
8:45–9:00 | porządki, mycie rąk, czynności higieniczne | ||||
9:00–9:30 | śniadanie | ||||
9:30–10:00 | zajęcia dydaktyczne w ramach podstawy programowej | ||||
10:00–10:30 | rytmika | zabawy ruchowe | rytmika | gimnastyka | zabawy ruchowe |
10:30–10:45 | drugie śniadanie / owoce | ||||
10:45–11:10 | tańce | kodowanie | zabawy sensoryczne | Trening Umiejętności Społecznych | warsztaty kulinarne |
11:10–12:10 | zabawy swobodne w sali lub na dworze | ||||
12:10–12:30 | zajęcia językowe | ||||
12:30–13:00 | obiad | ||||
13:00–14:30 | leżakowanie, słodki sen, odpoczynek, czytanie książeczek | ||||
14:30–15:00 | podwieczorek | ||||
15:00–17:00 | zabawy dowolne w sali lub na dworze, zabawy stolikowe, gry planszowe | ||||