Przykładowe pomoce dydaktyczne wspierające wrażliwość i aktywność artystyczną dziecka

Zajęcia plastyczne

• flamastry

• bloki rysunkowe

• kredki świecowe

• folia i taśma malarska

• farby do malowania dłońmi

• arkusze szarego papieru

• farby plakatowe

• pojemniki na farby

• naturalne olejki zapachowe

• pędzelki

• kolorowe kartki A4

• kredki pastelowe

• fartuszki ochronne

Zajęcia techniczne

• bezpieczne nożyczki

• plastelina

• masa solna

• rolki po papierze toaletowym

• klocki konstrukcyjne drewniane

• kolorowe wstążki

• spinacze na bieliznę i drewniane patyczki po lodach

• drewniane koraliki z otworami

• patyczki po lodach

• blok rysunkowy

• kolorowe kartony i bibuła

• klej

Zajęcia muzyczne

• tamburyn

• kołatki

• trójkąt

• pianino

• bębenek

• marakasy

• pozytywka

• janczary

• grzechotki

Zajęcia taneczne

• odtwarzacz muzyki

• płyty z muzyką

• kolorowe chusty

• kolorowe szarfy na patyczkach

• baletki

• wstążki na kole

• mata taneczna

Zajęcia literackie

• książeczki sensoryczne

• pacynki na palce

• książki z obrazkami dla dzieci

• kukiełki

• marionetki

• czasopisma dla dzieci

• baśnie i bajki

Cele dydaktyczne zajęć wspierających wrażliwość i aktywność artystyczną dziecka

• rozwijanie samodzielności u dzieci

• stymulowanie polisensoryczne

• kształtowanie spostrzegawczości

• usprawnianie aparatu mowy

• rozwijanie wyobraźni, kreatywności, twórczego myślenia

• zwiększanie koncentracji uwagi

• usprawnianie motoryki małej i dużej

• kształtowanie umiejętności współpracy

• rozwijanie pamięci

• wprowadzenie w stan odprężenia i pogodny nastrój

• kształtowanie wrażliwości artystycznej

• rozwijanie mowy czynnej i biernej

• usprawnianie koordynacji wzrokowo‑ruchowej

Zachowanie opiekunki dziecięcej, gdy w grupie są dzieci z niepełnosprawnościami, chorymi i z dysfunkcjami

Dziecko ze spektrum autyzmu

• Należy uprzedzać dziecko przed rozpoczęciem zabawy lub przed wykonaniem danej czynności.

• Należy zadbać o to, by dziecko nie doświadczało np. niespodziewanego dotyku.

• Należy stopniowo zachęcać dziecko do zabaw z wykorzystaniem różnych mas plastycznych i zapachów.

• Należy dać dziecku czas na zaakceptowanie zabawy.

Dziecko z przykurczem prawej dłoni

• Należy zadbać, aby dziecko podczas wykonywania pracy otrzymało pomoc.

• Warto zadbać o rozluźnienie ręki przed przystąpieniem do wykonania zadania, np. poprzez masaż dłoni.

• Należy użyć stojaka, do którego dziecko będzie mogło włożyć kulę do malowania.

• Należy zaproponować grubszy pędzel do malowania, który dziecko będzie mogło wygodniej trzymać.

Dziecko z alergią na gluten

• Należy umożliwić dziecku wykonanie zadania, zastępując chrupki pszenne chrupkami kukurydzianymi.

• Należy zadbać o bezpieczeństwo i zdrowie dziecka.

• Należy zwrócić uwagę, żeby dziecko z alergią na gluten nie zjadło chrupka pszennego.

Dziecko z nadpobudliwością psychoruchową/ADHD

• Należy zadbać o wyjaśnienie zasad zabawy i ich przestrzeganie.

• Należy formułować jasne, krótkie i konkretne komunikaty do dzieci.

• Należy zmienić aktywność dzieci podczas zajęć (zabawy aktywizujące na przemian z wyciszającymi).

• Warto wspólnie z dzieckiem ustalić znak rozpoczynający zabawę.

Dziecko z dysfunkcją narządu wzroku lub z daltonizmem

• Należy dostosować zabawę do możliwości wszystkich dzieci.

• Należy dostosować przebieg zajęć, np. naklejając na szarfach o tym samym kolorze dodatkowy element wypukły, po którym dziecko będzie mogło zidentyfikować inną osobę o takim samym wzorze i kolorze szarfy.

• Należy zadbać o bezpieczeństwo wszystkich dzieci podczas zajęć.