Umiejętności komunikacyjne dzieci z zespołem Downa

Artykuł naukowo‑badawczy koncentrujący się na zagadnieniu komunikacji alternatywnej i wspomagającej w przypadku dzieci z zespołem Downa w wieku przedszkolnym. Badanie kompetencji komunikacyjnych dzieci z ZD dotyczyło oceny efektywności komunikowania się, z uwzględnieniem: umiejętności przekazywania informacji, budowania wypowiedzi, interakcji konwersacyjnej, nastawienia i motywacji do komunikacji. W badaniach eksperymentalnych zastosowano metody komunikacji alternatywnej i wspomagającej. Autorka wskazuje, że nauczyciele i opiekunowie dzieci z ZD powinni poszukiwać metod, dzięki którym dziecko z ZD będzie efektywniej przyswajało materiał edukacyjny i nabywało umiejętności szkolne, co jest bezpośrednio związane  z doskonaleniem kompetencji komunikacyjnych. Rekomendacja: poszerzenie kompetencji kognitywnych nauczycieli, wychowawców.