Niejęzykowe deficyty poznawcze u dzieci z dysleksją rozwojową i jej ryzykiem

Artykuł naukowy dotyczący poszukiwania neuronalnych i poznawczych mechanizmów odpowiedzialnych za powstawanie trudności dyslektycznych. Współcześnie stawiane są nowe hipotezy wskazujące na inne niż językowe i fonologiczne deficyty poznawcze w etiologii dysleksji, np.: postrzeganie spójnego ruchu, automatyzacja, spowolnienie przerzutności uwagi czy obniżona pojemność pamięci wzrokowej. Autorki w tekście podejmują się zarówno przedstawienia owych nowych hipotez, jak i ich krytycznej analizy. Rekomendacja: materiał istotny w kontekście możliwego, nowego spojrzenia na etiologię dysleksji rozwojowej, co może przełożyć się na opracowywanie programów oddziaływań terapeutycznych, dobór ćwiczeń w procesie terapii itp.