Tekst do ćwiczeń

Cyprian Kamil Norwid W Weronie

I

Nad Kapuletich i Montekich domem,
Spłukane deszczem, poruszone gromem,
Łagodne oko błękitu;

II

Patrzy na gruzy nieprzyjaznych grodów,
Na rozwalone bramy do ogrodów –
I gwiazdę zrzuca ze szczytu;

III

Cyprysy mówią, że to dla Julietty,
Że dla Romea – ta łza znad planety
Spada... i groby przecieka;

IV

A ludzie mówią, i mówią uczenie,
Że to nie łzy są, ale że kamienie,
I – że nikt na nie... nie czeka!

4 Źródło: Cyprian Kamil Norwid, W Weronie, [w:] tegoż, Vade-mecum, oprac. Józef Franciszek Fert, Wrocław 2003, s. 24–25.
R5S5QP28AC9L7
Ćwiczenie 1
Dokończ zdanie, zaznaczając właściwą odpowiedź. Nawiązanie do historii Romea i Julii w wierszu Norwida W Weronie jest przykładem: Możliwe odpowiedzi: 1. pastiszu (utwór, który powstał w wyniku świadomego podrabiania stylu autora, dzieła)., 2. parafrazy (swobodna przeróbka utworu literackiego rozwijająca treść pierwowzoru)., 3. aluzji literackiej (nawiązanie lub odwołanie do innego tekstu, stylu, które występuje w utworze)., 4. trawestacji (przeróbka utworu poważnego na komiczny).
R49TZAFACDO6J
Ćwiczenie 2
Kto jest adresatem ironii w ostatniej zwrotce utworu? Zaznacz właściwą odpowiedź. Możliwe odpowiedzi: 1. Wszyscy ludzie., 2. Ludzie niemający zasad., 3. Ludzie, którzy nie potrafią „patrzeć sercem”., 4. Mieszkańcy Werony.
1
Ćwiczenie 3

Scharakteryzuj podmiot liryczny wiersza W Weronie. W tym celu stwórz mapę myśli, w obrębie której zgromadzisz jak najwięcej potrzebnego słownictwa.

R8H6ME792BSS7
Wymyśl pytanie na kartkówkę związane z tematem materiału.
RUULMEFKHV6PM
(Uzupełnij).
1
Ćwiczenie 4

Wypisz przykłady oraz określ funkcję środków stylistycznych zastosowanych w wierszu W Weronie.

R3PTFGM8TS75V
Środek stylistyczny. Przykład. Funkcja w wierszu. Epitet. Przykład (Uzupełnij). Funkcja w wierszu (Uzupełnij). Metafora. Przykład (Uzupełnij). Funkcja w wierszu (Uzupełnij). Animizacja. Przykład (Uzupełnij). Funkcja w wierszu (Uzupełnij). Instrumentacja głoskowa. Przykład (Uzupełnij). Funkcja w wierszu (Uzupełnij).
1
Ćwiczenie 5

Zapisz wersy świadczące o tym, że tragiczna miłość Romea i Julii budzi współczucie natury i te, które wskazują, że los kochanków jest obojętny ludziom.

R1VNVN2AEC8P3
(Uzupełnij).
1
Ćwiczenie 6

Zapoznaj się z fragmentem tekstu Aliny Kowalczykowej, a następnie rozstrzygnij, czy forma wiersza W Weronie pozwala poecie ukazać ścierające się światopoglądy.

Alina Kowalczykowa Wstęp

Norwid osadzał poezję w świecie kultury i cywilizacji; w świecie moralności, którą miała kształtować; w świecie tradycji, które miała podejmując ożywiać […]. Pozostało z romantyzmu u Norwida zaufanie do dramatycznych form poetyckich. Uznawał dialogową formę wiersza, wewnętrznie udramatyzowany miał być nawet monolog, bo tylko ścieranie się poglądów prowadzi ku prawdzie.

5 Źródło: Alina Kowalczykowa, Wstęp, [w:] tejże, Idee programowe romantyków polskich. Antologia, Wrocław 1991, s. 67–68.
R5XNQZ1OPKHN3
(Uzupełnij).
1
Ćwiczenie 7

Zapoznaj się z fragmentem ballady Romantyczność Adama Mickiewicza, a następnie w jego kontekście zinterpretuj metaforę „gwiazdy zrzucanej ze szczytu”, odnosząc ją do dwóch przeciwstawnych światopoglądów – romantycznego i racjonalistycznego.

Adam Mickiewicz Romantyczność

Dziewczyna czuje, – odpowiadam skromnie –
A gawiedź wierzy głęboko;
Czucie i wiara silniej mówi do mnie
Niż mędrca szkiełko i oko.

Martwe znasz prawdy, nieznane dla ludu,
Widzisz świat w proszku, w każdej gwiazd iskierce.
Nie znasz prawd żywych, nie obaczysz cudu!
Miej serce i patrzaj w serce!

6 Źródło: Adam Mickiewicz, Romantyczność, [w:] tegoż, Ballady i romanse, Poznań 2012, s. 7.
RGLHRCPGXJJTP
Utwór. Światopogląd romantyczny. Światopogląd racjonalistyczny. Romantyczność. Światopogląd romantyczny (Uzupełnij). Światopogląd racjonalistyczny (Uzupełnij). W Weronie. Światopogląd romantyczny (Uzupełnij). Światopogląd racjonalistyczny (Uzupełnij).
1
Ćwiczenie 8

Zapoznaj się z fragmentem tekstu Andrzeja Szpocińskiego, a następnie wyjaśnij, dlaczego Werona w wierszu Norwida jest miejscem pamięci o miłości Romea i Julii.

Andrzej Szpociński Miejsca pamięci (lieux de mémoire)

„Miejsca pamięci” funkcjonować mogą tylko w takich kulturach, w których respektowane są przekonania o tym, że pewne przedmioty […] „mają nam coś do powiedzenia” o przeszłości. To samo można ująć jeszcze inaczej: nabieranie przez pewne przedmioty statusu „miejsc pamięci” sprawia, że w obszarze danej kultury zaczyna funkcjonować reguła orzekająca o tym, iż przeszłość dana jest nam nie tylko w relacjach bezpośrednich świadków zdarzeń, lecz także pośrednio – poprzez znaki i symbole.

7 Źródło: Andrzej Szpociński, Miejsca pamięci (lieux de mémoire), „Teksty Drugie” 2008, nr 4, s. 14.
R8D8E9KXBZX97
(Uzupełnij).
Polecenie 1

Na podstawie utworów Cypriana Norwida (W WeronieTęcza) porównaj dwa obrazy Werony, miasta tragicznych kochanków.

Tęcza

A ludzie?... ludzi legenda jest inną;
Tę – w ziemi laurów, za Werony bramą,
Słyszałem – ówdzie stała się już gminną,
Gdy indziej Szekspir swą rozniósł ją dramą,
I każdy dzisiaj wie – ze słów poety,
Kto Montekowie są, kto Kapulety...
Zamków dwóch gruzy powyłamywanych
Po obu stronach sterczały przede mną,
Jako jędz dwojga kły nieprzejednanych;
W powietrzu ciężko było – w górze ciemno;
Burzy, zdawało się, że spadnie nawał
Kląć pychę rodów i waśni domowe,
A piorun, wyznam, że mi nie dostawał,
I obracałem ku niebiosom głowę,
Wietrząc siarczanych tchnień żółtawe światło,
Co dwóm ruinom tym służyło za tło.

Lecz w chwili właśnie, gdy już, już mniemałem,
Że burza wielkim uderzy nawałem,
Góry – że echa gromowe rozjęczą,
Ironii jakaś siła niezgadniona
Zamków dwóch szczyty… uwieńczyła – Tęczą!
A jam pomyślił: tu – kłamie i ona!...

Czyż łatwiej, łatwiej, planetę zwaśnioną
Zeswoić z Tęczą Twórcy rozjaśnioną,
Lub upiąć w niebie gwiazdy nowej klamrą,
Niż serca ludzi – wpierw, nim ludzie zamrą?!

8 Źródło: Tęcza, [w:] Cyplian Kamil Norwid, Pisma wybrane, t. 1, oprac. Juliusz Wiktor Gomulicki, Warszawa 1968.
RN4OUDFCDEEQ1