Cywilizacje starożytnego Bliskiego Wschodu - Sumerowie i Babilończycy
R17BAJ5XE9JJN
Zdjęcie przedstawia budowlę z wielkich, prostokątnych bloków kamiennych ustawionych w okręgu. Głazy stoją na środku zielonej łąki, w tle zachodzące słońce.
Zdjęcie przedstawia budowlę z wielkich, prostokątnych bloków kamiennych ustawionych w okręgu. Głazy stoją na środku zielonej łąki, w tle zachodzące słońce.
Pradzieje i historia starożytnego Wschodu
Budowla megalityczna o nazwie Stonehenge w południowej Anglii.
Źródło: pixabay.com, domena publiczna.
Pradzieje ludzkości
Dziś człowiek zamieszkuje wszystkie kontynenty z wyjątkiem Antarktydy. Aby odnaleźć jego ojczyznę i ślady najstarszych przodków, należy udać się do Afryki. Tam ok. 2–2,5 mln lat temu pojawiły się pierwsze istoty człowiekowate (hominidy), z których ukształtowały się kolejne gatunki człowieka.
R1MH61OA2B77U1
Linia chronologiczna prezentująca następujące wydarzenia. Około 4 miliony lat przed nasza erą - Ukształtowanie się australopiteka. Około 2 miliony lat przed nasza erą - Ukształtowanie się Homo habilis (człowieka zręcznego). Ok 1,5 miliona lat przed nasza erą Poznnanie ognia przez Homo erectus. Ok 250 tysięcy lat przed naszą erą - Wykształcenie się neandertalczyka. Około 200 tysięcy lat przed nasza erą - Ukształtowanie się Homo sapiens (człowieka rozumnego) w Afryce. Około 10 tysięcy lat przed nasza erą - Rozpoczęcie rewolucji neolitycznej. Około 35 tysięcy lat przed naszą erą - Homo sapiens do Europy.
Źródło: Contentplus.sp. z o.o., licencja: CC BY-SA 3.0.
Twoje cele
Wytłumaczysz, dlaczego istoty człekokształtne ewoluowały i dlaczego dwunożny chód pozwolił im zdobyć przewagę nad innymi ssakami.
Wyjaśnisz, czym była rewolucja neolityczna.
Scharakteryzujesz pradzieje ludzkości z podziałem na epoki.
Hominidy
Główną cechą istot człowiekowatych jest dwunożny chód oraz duża przestrzeń mózgowa w czaszce. Pierwsze takie istoty ukształtowały się ponad 6 mln lat temu i początkowo żyły tylko w lasach. Zmiany klimatyczne i potrzeba poszukiwania pożywienia na otwartych przestrzeniach sprawiły, że część z nich przeniosła się na sawannę i stopniowo przekształcała się w człowieka. Życie na sawannie wymuszało wyprostowaną postawę. Hominidy musiały wypatrzyć jedzenie i dotrzeć do niego. To aktywizowało pracę mózgu i jego rozwój. Dzielenie pożywienia i wykonywanie innych czynności niezwiązanych z przemieszczaniem się sprawiały, że ręce i palce były coraz sprawniejsze.
R1K9CR96NPTSX
Ilustracja przedstawia pięć szkieletów. Cztery szkielety różnych gatunków małp: gibona, szympansa, goryla i orangutana oraz jeden szkielet człowieka. Szkielety różnią się wielkością, cechami anatomicznymi, długością kończyn, wielkością i kształtem czaszki, stopniem wyprostowanej pozycji.
Ilustracja przedstawiająca humanoidy.
Źródło: Wikimedia Commons, domena publiczna.
Istoty człowiekowate, które pozostały w lasach, stały się przodkami małp człekokształtnych: szympansów, goryli i orangutanów. Ich wspólną cechą jest brak ogonów. O wspólnym pochodzeniu tych małp i człowieka świadczy budowa czaszki i kończyn, kształt zębów oraz skład krwi i chorowanie na te same choroby.
RUNV6T7RNL1LP
Ilustracja przedstawia cztery czaszki. Trzy z nich należą do małp: makaka, orangutana i szympansa. Jedna należy do człowieka. Różnią sie wielkością, budową oraz wagą. Czaszka makaka waży 100 gramów, orangutana i szympansa 400 gramów, a człowieka 1350 gramów.
Porównanie czaszki człowieka i trzech przedstawicieli małp wąskonosych.
Źródło: Christopher Walsh, Muzeum Zoologii Porównawczej, Harvard, Wikimedia Commons, licencja: CC BY-SA 2.5.
Od małpy do człowieka
Poruszanie się w wyprostowanej postawie na dwóch nogach było pierwszym krokiem na drodze od małpy do człowieka. Drugim stało się wytwarzanie narzędzi. Kolejnym było organizowanie się w grupy społeczne, których członkowie dzielili się obowiązkami i wspierali nawzajem. Ostatni etap nastąpił wraz z pojawieniem się języka i sztuki.
R1SHLBT5LCTBM
Mapa pokazuje w jaki sposób rozprzestrzeniał się gatunek ludzki na świecie. Wczesne hominidy rozwinęły się na terenie dzisiejszej Europy środkowej i zachodniej oraz południowej a także części Azji. Neandertalczyk żył w północnej i środkowej Afryce oraz w południowo‑wschodniej Azji i Oceanii. Homo sapiens pojawił się we wschodniej i południowo‑wschodniej Afryce i stamtąd rozpoczął wędrówkę na północ, docierając do Afryki Północnej, potem do Europy Południowej i Środkowej, a potem w stronę Azji i Australii i Nowej Zelandii oraz na kontynent Ameryki Północnej i Południowej. Haomo sapiens rozprzestrzenił się na wszystkie kontynenty z wyjątkiem Antarktydy.
Gatunek ludzki rozprzestrzenił się na wszystkie pozostałe kontynenty z wyjątkiem Antarktydy.
Źródło: Contentplus.sp. z o.o. na podstawie Wikimedia Commons, licencja: CC BY-SA 3.0.
Ewolucja człowieka – proces stopniowego rozwijania się formy prostszej do bardziej doskonałej – wyraźnie różniła się od przeobrażeń innych gatunków, z którymi miał wspólnych przodków. Tylko człowiek stale dążył do poprawy warunków i ułatwienia sobie życia. Posługiwał się wyobraźnią i pomysłowością. Wyciągał wnioski z niepowodzeń. Dzięki temu, choć słabszy fizycznie od wielu innych istot żyjących na Ziemi, był w stanie przeżyć i z czasem objąć dominację nad planetą.
Zapoznaj się z informacjami dotyczącymi poszczególnych gatunków hominidów.
RK4DQ4KG62T2C
wyjaśnij twoim zadaniem jest zrekonstruowanie związku przyczynowo‑skutkowego, opisanie od początku do końca, o co chodziło i dlaczego;, scharakteryzuj podobnie jak powyżej należy przeanalizować genezę, przebieg oraz konsekwencje danego procesu historycznego, podając uczestników wydarzeń (postacie, organizacje);, porównaj czyli zestawianie wydarzeń, zachodzących procesów, danych itp. zarówno pod kątem występujących różnic, jak i podobieństw;, rozstrzygnij w tym wypadku oczekiwana odpowiedź jest jedna: „tak” lub „nie” (oczywiście wraz z uzasadnieniem), ale bez formułowania własnych ocen;, rozważ tu natomiast trzeba sformułować zarówno argumenty, jak i kontrargumenty, czyli „za” i „przeciw”, wartościując słuszność danego rozumowania;, oceń to polecenie pozwala ci przedstawić swoją własną, subiektywną opinię na temat opisywanych zjawisk i procesów; każda przedstawiona ocena - o ile będzie dobrze uzasadniona - zostanie uznana, dlatego też kluczową rolę odgrywa umiejętność budowania argumentacji;, udowodnij w poleceniu zawarta jest teza, a od osoby wykonującej to polecenie oczekuje się stworzenia krótkiej narracji z podaniem argumentów na rzecz jej prawdziwości;, uzasadnij zadanie podobne jak powyżej, ale w tym przypadku powinno się określić sposób rozumowania, który umożliwia postawienie danej tezy;, wykaż masz wykazać prawdziwość lub nieprawdziwość związków przyczynowo‑skutkowych, odnoszących się do tezy;, podaj (wymień, wskaż) takie polecenia występują w zadaniach półotwartych, w których masz miejsce na odpowiedź; podajesz wtedy pojęcie, nazwę własną (pełną, bez skrótów), imię i nazwisko osoby itp.
wyjaśnij twoim zadaniem jest zrekonstruowanie związku przyczynowo‑skutkowego, opisanie od początku do końca, o co chodziło i dlaczego;, scharakteryzuj podobnie jak powyżej należy przeanalizować genezę, przebieg oraz konsekwencje danego procesu historycznego, podając uczestników wydarzeń (postacie, organizacje);, porównaj czyli zestawianie wydarzeń, zachodzących procesów, danych itp. zarówno pod kątem występujących różnic, jak i podobieństw;, rozstrzygnij w tym wypadku oczekiwana odpowiedź jest jedna: „tak” lub „nie” (oczywiście wraz z uzasadnieniem), ale bez formułowania własnych ocen;, rozważ tu natomiast trzeba sformułować zarówno argumenty, jak i kontrargumenty, czyli „za” i „przeciw”, wartościując słuszność danego rozumowania;, oceń to polecenie pozwala ci przedstawić swoją własną, subiektywną opinię na temat opisywanych zjawisk i procesów; każda przedstawiona ocena - o ile będzie dobrze uzasadniona - zostanie uznana, dlatego też kluczową rolę odgrywa umiejętność budowania argumentacji;, udowodnij w poleceniu zawarta jest teza, a od osoby wykonującej to polecenie oczekuje się stworzenia krótkiej narracji z podaniem argumentów na rzecz jej prawdziwości;, uzasadnij zadanie podobne jak powyżej, ale w tym przypadku powinno się określić sposób rozumowania, który umożliwia postawienie danej tezy;, wykaż masz wykazać prawdziwość lub nieprawdziwość związków przyczynowo‑skutkowych, odnoszących się do tezy;, podaj (wymień, wskaż) takie polecenia występują w zadaniach półotwartych, w których masz miejsce na odpowiedź; podajesz wtedy pojęcie, nazwę własną (pełną, bez skrótów), imię i nazwisko osoby itp.
R1HSHDXL6OO2B
Zdjęcie przedstawia eksponat muzealny, którym jest człekokształtna małpa, stojąca w pozycji wyprostowanej na dwóch nogach. Jest to samica z dwiema piersiami z wyraźnie zarysowanymi sutkami. Całe ciało pokryte ma sierścią.
Model Australopithecus afarensis.
Źródło: Nachosan, Wikimedia Commons, licencja: CC BY-SA 3.0.
R1PS4RV5RGB1E
Ilustracja przedstawia eksponat muzealny, którym jest popiersie człekokształtnej małpy. Ciało pokryte jest sierścią, włosy są także na głowie, Twarz płaska, nozdrza duże, bez wyraźnie wykształconej kości nosa. Oczy małe, głęboko osadzone, czoło niskie. Usta wąskie.
Plastyczna rekonstrukcja Homo habilis (Muzeum Archeologiczne w Herne).
Źródło: Lillyundfreya, Wikimedia Commons, licencja: CC BY-SA 3.0.
R2R6BV7GPFGEC
Zdjęcie przedstawia eksponat muzealny, którym jest popiersie homo erectus. Włosy widoczne tylko na głowie i na plecach. Twarz, szyja i klatka piersiowa bez zarostu. Czoło wąskie, niskie, oczy średniej wielkości głęboko osadzone. Uczy przylegające. Nozdrza duże, wykształcona kość nosowa. Usta wąskie.
Plastyczna rekonstrukcja popiersia Homo erectus (Muzeum Archeologiczne w Herne).
Źródło: Lillyundfreya, Wikimedia Commons, licencja: CC BY-SA 3.0.
R1T22PEZQOVV1
Ilustracja przedstawia neandertalczyka. Wyprostowany, długowłosy człowiek o budowie ciała bardzo podobnej do budowy ciała człowieka współczesnego, lecz o charakterystycznej twarzy z głębokimi oczodołami.
Neandertalczyk
Źródło: Contentplus.pl sp. z o.o., Sol90, licencja: CC BY 3.0.
Jak żyli pierwsi ludzie?
Praludzie żyli w gromadach na tyle licznych, aby ich członkowie mogli razem bronić się przed drapieżnikami i zdobywać pożywienie. Takie grupy nie mogły być jednak zbyt duże, żeby za szybko nie wyczerpać żywności znajdującej się w najbliższym otoczeniu. Mimo to nasi przodkowie musieli i tak regularnie przemieszczać się w poszukiwaniu zwierzyny i miejsc, w których sezonowo dojrzewały rośliny. Ponieważ często wędrowali, wystarczały im naturalne schronienia. Wykorzystywali jamy powstałe po upadku drzew, groty oraz jaskinie. Kiedy robiło się zimno, wznosili proste schronienia z gałęzi, kijów, kości, skór i liści.
ROZ8RF8MBR61R
Ilustracja przedstawia scenę polowania pierwszych ludzi. Ubrani w skóry ludzie z oszczepami w rękach otaczają owłosionego mamuta. Mężczyzna z tyłu nosi płonący kawałek drewna. Trzech polujących otacza mamuta, unosząc do góry ostrza włóczni. Mamut unosi do góry trąbę. Wszyscy mężczyźni noszą zwierzęce skóry, przepasane lub na ramionach.
Polowanie na mamuta
Źródło: Contentplus.pl sp. z o.o., Sol90, licencja: CC BY 3.0.
Pierwsi ludzie powoli poznawali reguły rządzące światem zwierząt i roślin. Zdobywali wiedzę poprzez obserwację oraz metodą prób i błędów. Z czasem uczyli się, w jaki sposób i na które zwierzęta polować, a także jakie rośliny zbierać. Wspólne konstruowanie pułapek na zwierzynę czy konieczność przekazywania łowieckich doświadczeń doprowadziły do wykształcenia lepszej komunikacji i współpracy. Mężczyźni zajmowali się polowaniem, kobiety zaś zbierały rośliny i opiekowały się dziećmi.
Ciekawostka
Najstarszym świadectwem rozwiniętych form organizacji społeczności ludzkich są monumentalne budowle, które z języka greckiego nazywamy megalitami, czyli 'wielkimi kamieniami'. Miały one postać pojedynczych, wysoko wzniesionych głazów (tzw. menhirów) albo głazów wkopanych pionowo w ziemię i przykrytych płaskimi blokami (tzw. dolmenów). Prawdopodobnie pierwotnie były one przykryte ziemią, którą wypłukały deszcze i rozniosły wiatry. Nie wiadomo do końca, jakie było przeznaczenie megalitów. W niektórych przypadkach ich ułożenie zdaje się wskazywać, że były związane z obserwacjami astronomicznymi. Być może były miejscem pochówków (podobnie jak wielkie kopce, czyli kurhany), sprawowania kultu i rytuałów religijnych, a także miejscem zebrań danej społeczności.
R1T6E5HSVQOER
Zdjęcie, przedstawiające ustawione w okrąg kamienie megalityczne - pionowo, jak i poprzecznie ułożone na dwóch pionowo stojących kamieniach, ukazane na tle nieba ze światłem zachodzącego słońca. Zdjęcie współczesne.
Megality w Stonehenge, Wielka Brytania
Źródło: Simon Wakefield, licencja: CC BY-SA 2.0.
Do takich obiektów zalicza się budowle megalityczne, znajdujące się w Stonehenge [czyt.: stołnhendż] w południowej Anglii. Sama konstrukcja, jak i jej przeznaczenie po dziś dzień rozpalają umysły badaczy. Jedna z teorii głosi, iż było to obserwatorium astronomiczne, pozwalające starożytnym m.in. na badanie procesu zaćmienia Słońca. Wniosek ten został wysunięty na podstawie analizy komputerowej, prowadzonej w 2. połowie XX wieku przez astronomów. Inna hipoteza mówi o Stonehenge jako świątyni i miejscu praktyk medycznych.
Warsztat pracy
Wielkim przełomem w historii gatunku ludzkiego było opanowanie umiejętności wytwarzania i doskonalenia narzędzi. Prawdziwą rewolucją technologiczną było na przykład użycie zwykłego kija do wygrzebywania jadalnych korzeni z ziemi. Pierwsi ludzie potrafili wykorzystać najmniejszy fragment zdobyczy. Z poroża jelenia robili proste toporki czy kilofy. Kolejnym krokiem była obróbka kamieni, które kształtowano za pomocą innych, twardszych. Tak powstały ostre jak noże odłupki, a potem dopasowane do dłoni tzw. pięściaki z krzemieni czy kwarcu. Z czasem zaczęto wytwarzać coraz bardziej skomplikowane kamienne narzędzia: topory, młoty, noże i groty. Służyły one do zabijania i oprawiania zwierząt, zbierania roślin, wykopywania korzeni, budowy szałasów i czyszczenia skór.
Ciekawostka
Człowiek pierwotny pozostawił świadectwa tworzonej przez siebie sztuki. Tak zwane malarstwo jaskiniowe podziwiamy do dziś m.in. w jaskiniach: Lascaux [czyt.: lasko] w południowo‑zachodniej Francji i Altamirze w północnej Hiszpanii. Szacuje się, że pierwsze rysunki naskalne powstały kilkanaście, a nawet kilkadziesiąt tysięcy lat temu, a same jaskinie były zamieszkiwane przez dawnych ludzi po kilkaset lat.
RPZAMA5364GSG
Mapa konturowa Europy z zaznaczeniem lokalizacji jaskiń Lascaux i Altamiry. Lascaux znajduje się na terenie współczesnej Francji, zaś Altamira - Hiszpanii.
Położenie jaskiń: Altamiry i Lascaux
Źródło: Contentplus.pl sp. z o.o., licencja: CC BY 3.0.
Prehistoryczne malowidła przedstawiały zazwyczaj wielkie zwierzęta: bizony, antylopy, konie oraz wymarłe już tury i mamuty. W jaskiniach znajdują się także schematyczne rysunki postaci ludzkich. Malarstwo jaskiniowe jest dla naukowców olbrzymim źródłem informacji o życiu dawnych ludzi. Traktowane jest jako dowód na rozumienie ówczesnej natury, a także jako forma komunikacji międzyludzkiej. Przykładowo badacze zauważyli, że niektóre wizerunki mężczyzn są pozbawione zarostu. Wysunięto wniosek, że nasi przodkowie umieli się już golić. Mogli używać do tego zaostrzonych muszli.
RRCVND3CD3RRD
Rysunki zwierząt na ścianie w jaskini. Z lewej i prawej strony ukazane są dwa stworzenia przypominające swoim wyglądem byki, namalowane brunatną farbą. W centrum ilustracji, namalowane czerwono‑ceglaną farbą wizerunki jeleni z rogami, ukazane w biegu. Powyżej nich, namalowany brunatnym kolorem, koń z gęstą grzywą, ukazany z profilu bez dolnych kończyn. Zdjęcie wykonane w jaskini, oświetlone sztucznym światłem.
Zwierzęta namalowane w grocie w Lascaux we Francji
Źródło: a.nn., domena publiczna.
R18D4PQDB5L2Q
Rysunek na ścianie w jaskini przedstawiający bizona namalowany czerwoną farbą. Zwierzę narysowano w sposób schematyczny z profilu. Zaznaczono na nim oko, rogi, nos i włosie na grzbiecie zwierzęcia. Stoi na czterech nogach. Tło dookoła rysunku zwierzęcia koloru jasnożółtego. Przy lewej górnej krawędzi widoczny fragment innego zwierzęcia, w kolorze bladobrązowym.
Bizon z groty Altamiry w Hiszpanii
Źródło: a.nn., domena publiczna.
Jak człowiek rozpalił ogień?
Od około miliona do pół miliona lat temu człowiek zaczął posługiwać się ogniem, a z czasem nauczył się go rozniecać. Robił to przez pocieranie o siebie kawałków drewna albo przez uderzanie krzemieniem o skałę zawierającą minerały żelaza. W ten sposób krzesał iskry, którymi można było podpalić suchą trawę albo mech. Ogień zapewnił ludziom ciepło i światło. Dzięki niemu mogli odpędzać drapieżniki i przygotowywać pokarm. Gotowane, smażone i pieczone jedzenie (nie tylko mięso, ale też dziko rosnące zboża) było smaczniejsze, bardziej miękkie i łatwostrawne, a na dodatek dłużej zachowywało wartości odżywcze.
R1TND64D9DK82
Instrukcja z ilustracjami pokazującymi jak można rozpalać ogień za pomocą kawałków drewna i patyków. 1. Drewniany trzonek owijano linką przymocowaną do łuku i napinano ją. 2. Poruszano łukiem tak, że linka tarła o trzonek i wprawiała go w obroty. 3. Tarcie wyzwalało iskry, które podpalały suche liście. 4. By podtrzymać ogień i rozpalić ognisko dokładano do liści suche drzewa.
Jak krzesano ogień
Źródło: Contentplus.pl sp. z o.o., Sol90, tylko do użytku edukacyjnego na zpe.gov.pl.
Rewolucja neolityczna
Człowiek przez miliony lat wiódł koczowniczy tryb życia. Przemieszczał się na tereny bogatsze w żywność albo o bardziej sprzyjającym klimacie. Dopiero ok. 10 tys. lat p.n.e. ludzie zaczęli się osiedlać na dłużej w jednym miejscu. Uczyli się hodować zwierzęta oraz uprawiać zboże. Łowiectwo i zbieractwo przestawały być głównym sposobem zdobywania pożywienia. Proces przechodzenia z koczowniczego na osiadły tryb życia trwał ok. 6 tys. lat, do ok. 4000 r. p.n.e. i najszybciej zakończył się na terenie Żyznego Półksiężyca. Został nazwany rewolucją neolityczną ze względu na znaczenie i okres, w którym przebiegał.
R17SPVSRA6SD6
Rysunek przedstawia fragment mapy, na której zaznaczono kolorem obszar w kształcie półksiężyca odwróconego wgłębieniem w dół. Na zaznaczonym terenie widać dorzecze wielkiej rzeki, jej ujście do morza oraz rozliczne dopływy. Jest to obszar Żyznego Półksiężyca – pas ziem ciągnący się od Egiptu poprzez Palestynę i Syrię po Mezopotamię.
Obszar tzw. Żyznego Półksiężyca na którym najwcześniej rozwinęło się rolnictwo.
Źródło: Sémhur, Wikimedia Commons, licencja: CC BY-SA 3.0.
Poniższa tabele przedstawia przybliżony czas udomowienia (lata p.n.e.) gatunków zwierząt:
Gatunek udomowionego zwierzęcia
Przybliżony czas udomowienia (lata p.n.e.)
pies
11 000
koza
8500
owca
8000
świnia
7500
krowa
7000
kot
4000
osioł
4000
koń
4000
jedwabnik
3500
wielbląd
3000
kaczka, gęś
2500
renifer
1000
Epoki prehistoryczne
Od pojawienia się człowieka do powstania pierwszych cywilizacji upłynęło ponad 2 mln lat. Ten najdłuższy okres w dziejach ludzkości dzieli się na epoki, których nazwy pochodzą od głównego materiału produkcyjnego, z którego wytwarzano np. narzędzia.
Zapoznaj się z informacjami dotyczącymi poszczególnych epok prehistorycznych.
R1UB765L1T68Z
wyjaśnij twoim zadaniem jest zrekonstruowanie związku przyczynowo‑skutkowego, opisanie od początku do końca, o co chodziło i dlaczego;, scharakteryzuj podobnie jak powyżej należy przeanalizować genezę, przebieg oraz konsekwencje danego procesu historycznego, podając uczestników wydarzeń (postacie, organizacje);, porównaj czyli zestawianie wydarzeń, zachodzących procesów, danych itp. zarówno pod kątem występujących różnic, jak i podobieństw;, rozstrzygnij w tym wypadku oczekiwana odpowiedź jest jedna: „tak” lub „nie” (oczywiście wraz z uzasadnieniem), ale bez formułowania własnych ocen;, rozważ tu natomiast trzeba sformułować zarówno argumenty, jak i kontrargumenty, czyli „za” i „przeciw”, wartościując słuszność danego rozumowania;, oceń to polecenie pozwala ci przedstawić swoją własną, subiektywną opinię na temat opisywanych zjawisk i procesów; każda przedstawiona ocena - o ile będzie dobrze uzasadniona - zostanie uznana, dlatego też kluczową rolę odgrywa umiejętność budowania argumentacji;, udowodnij w poleceniu zawarta jest teza, a od osoby wykonującej to polecenie oczekuje się stworzenia krótkiej narracji z podaniem argumentów na rzecz jej prawdziwości;, uzasadnij zadanie podobne jak powyżej, ale w tym przypadku powinno się określić sposób rozumowania, który umożliwia postawienie danej tezy;, wykaż masz wykazać prawdziwość lub nieprawdziwość związków przyczynowo‑skutkowych, odnoszących się do tezy;, podaj (wymień, wskaż) takie polecenia występują w zadaniach półotwartych, w których masz miejsce na odpowiedź; podajesz wtedy pojęcie, nazwę własną (pełną, bez skrótów), imię i nazwisko osoby itp.
wyjaśnij twoim zadaniem jest zrekonstruowanie związku przyczynowo‑skutkowego, opisanie od początku do końca, o co chodziło i dlaczego;, scharakteryzuj podobnie jak powyżej należy przeanalizować genezę, przebieg oraz konsekwencje danego procesu historycznego, podając uczestników wydarzeń (postacie, organizacje);, porównaj czyli zestawianie wydarzeń, zachodzących procesów, danych itp. zarówno pod kątem występujących różnic, jak i podobieństw;, rozstrzygnij w tym wypadku oczekiwana odpowiedź jest jedna: „tak” lub „nie” (oczywiście wraz z uzasadnieniem), ale bez formułowania własnych ocen;, rozważ tu natomiast trzeba sformułować zarówno argumenty, jak i kontrargumenty, czyli „za” i „przeciw”, wartościując słuszność danego rozumowania;, oceń to polecenie pozwala ci przedstawić swoją własną, subiektywną opinię na temat opisywanych zjawisk i procesów; każda przedstawiona ocena - o ile będzie dobrze uzasadniona - zostanie uznana, dlatego też kluczową rolę odgrywa umiejętność budowania argumentacji;, udowodnij w poleceniu zawarta jest teza, a od osoby wykonującej to polecenie oczekuje się stworzenia krótkiej narracji z podaniem argumentów na rzecz jej prawdziwości;, uzasadnij zadanie podobne jak powyżej, ale w tym przypadku powinno się określić sposób rozumowania, który umożliwia postawienie danej tezy;, wykaż masz wykazać prawdziwość lub nieprawdziwość związków przyczynowo‑skutkowych, odnoszących się do tezy;, podaj (wymień, wskaż) takie polecenia występują w zadaniach półotwartych, w których masz miejsce na odpowiedź; podajesz wtedy pojęcie, nazwę własną (pełną, bez skrótów), imię i nazwisko osoby itp.
R11S7KT1C4OCV
Zdjęcie przedstawia kamień, którego kawałki odprysnęły, tworząc z jednej ostrą krawędź.
Narzędzie kamienne, tzw. chopper (tasak, siekacz). Kultura olduwajska (otoczakowa - najstarsza kultura paleolitu).
Źródło: Wikimedia Commons, domena publiczna.
RD3S49J438RT9
Zdjęcie przedstawia jajowaty kamień. Jest w kolorze pomarańczowym, ma gładką powierzchnię, od której odbija się światło.
Pięściak, paleolityczne narzędzie kamienne.
Źródło: Contentplus.pl sp. z o.o., licencja: CC BY-SA 4.0.
R11F219MFQU49
Zdjęcie przedstawia eksponat muzealny, którym jest złoty przedmiot w kształcie stożka, ale o niewielkiej różnicy średnicy na całej swojej długości. Przedmiot jest zdobiony geometrycznym ornamentem.
Tzw. Złoty kapelusz berliński, artefakt z epoki brązu. Nazwa pochodzi od kształtu przedmiotu, jednak nie było to nakrycie głowy. Najprawdopodobniej tego typu przedmioty wykorzystywano do obrzędów rytualnych.
Źródło: Andreas Praefcke, Wikimedia Commons, domena publiczna.
R19EHEAKX6848
Zdjęcie przedstawia eksponat muzealny w postaci naczynia w kształcie czworonożnego zwierzęcia na którego grzbiecie siedzi jaszczurka z zawiniętym ogonem.
Chińskie, rytualne naczynie na wino, wykonane z brązu, XII‑XI w. p.n.e.
Źródło: PericlesofAthens, Wikimedia Commons, licencja: CC BY-SA 4.0.
Wysłuchaj audiobooka
R17NRODKKH2T6
Nagranie dźwiękowe Prehistoria i historia.
Nagranie dźwiękowe Prehistoria i historia.
Źródło: Contentplus.pl sp. z o.o.; Wydawnictwo Piotra Marciszuka STENTOR, Paweł Żmudzki, Poznać przeszłość, Narodziny cywilizacji.
Polecenie 1
Wyjaśnij różnicę pomiędzy prehistorią a historią.
R3CCGSG41E4KR
Twoja odpowiedź (Uzupełnij).
Zwróć uwagę, czy naukowcy zajmujący się tymi naukami interesują się tymi samymi zagadnieniami lub problemami.
Główną różnicą między prehistorią a historią jest to, że prehistoria dotyczy czasów przed wynalezieniem pisma, a historia to okres, w którym wydarzenia są dokumentowane za pomocą pisma. To zróżnicowanie wpływa na metody badawcze oraz dostępność informacji na temat przeszłości ludzkości.
Polecenie 2
Wyjaśnij, na czym polegało rewolucyjne znaczenie wynalazku pisma.
R3CCGSG41E4KR
Twoja odpowiedź (Uzupełnij).
Zastanów się czy na co dzień korzystasz z pisma i czy przydaje się ono Tobie np. w szkole.
Wynalazek pisma zrewolucjonizował sposób, w jaki ludzie gromadzili, przekazywali i rozwijali wiedzę oraz organizowali swoje życie społeczne, co miało długofalowe konsekwencje dla całej ludzkości.
Trenuj i ćwicz
RGQ9BUHNKE2SD
Ćwiczenie 1
Z którego kontynentu pochodzi człowiek? Możliwe odpowiedzi: 1. Azji, 2. Australii, 3. Afryki, 4. Europy
R1OD6T36NNUJ6
Ćwiczenie 2
Uzupełnij tekst: Człowiek wywodzi się z hominidów, czyli istot 1. ok. 2‑2,6 tys., 2. człowieka, 3. małpy, 4. człowiekowatych, 5. ok. 6 tys., 6. nad ocean, 7. nad jeziorami, 8. ok. 6 mln, 9. w lasach, 10. człowiekopodobnych, 11. na sawannę, 12. ok. 2‑2,6 mln. Pojawiły się one a w Afryce 1. ok. 2‑2,6 tys., 2. człowieka, 3. małpy, 4. człowiekowatych, 5. ok. 6 tys., 6. nad ocean, 7. nad jeziorami, 8. ok. 6 mln, 9. w lasach, 10. człowiekopodobnych, 11. na sawannę, 12. ok. 2‑2,6 mln lat temu i z nich 1. ok. 2‑2,6 tys., 2. człowieka, 3. małpy, 4. człowiekowatych, 5. ok. 6 tys., 6. nad ocean, 7. nad jeziorami, 8. ok. 6 mln, 9. w lasach, 10. człowiekopodobnych, 11. na sawannę, 12. ok. 2‑2,6 mln lat temu ukształtował się pierwszy gatunek człowieka. Hominidy początkowo żyły tylko 1. ok. 2‑2,6 tys., 2. człowieka, 3. małpy, 4. człowiekowatych, 5. ok. 6 tys., 6. nad ocean, 7. nad jeziorami, 8. ok. 6 mln, 9. w lasach, 10. człowiekopodobnych, 11. na sawannę, 12. ok. 2‑2,6 mln. Cześć z nich przeniosła się 1. ok. 2‑2,6 tys., 2. człowieka, 3. małpy, 4. człowiekowatych, 5. ok. 6 tys., 6. nad ocean, 7. nad jeziorami, 8. ok. 6 mln, 9. w lasach, 10. człowiekopodobnych, 11. na sawannę, 12. ok. 2‑2,6 mln i tam zaczęła ewoluować w kierunku 1. ok. 2‑2,6 tys., 2. człowieka, 3. małpy, 4. człowiekowatych, 5. ok. 6 tys., 6. nad ocean, 7. nad jeziorami, 8. ok. 6 mln, 9. w lasach, 10. człowiekopodobnych, 11. na sawannę, 12. ok. 2‑2,6 mln.
Uzupełnij tekst: Człowiek wywodzi się z hominidów, czyli istot 1. ok. 2‑2,6 tys., 2. człowieka, 3. małpy, 4. człowiekowatych, 5. ok. 6 tys., 6. nad ocean, 7. nad jeziorami, 8. ok. 6 mln, 9. w lasach, 10. człowiekopodobnych, 11. na sawannę, 12. ok. 2‑2,6 mln. Pojawiły się one a w Afryce 1. ok. 2‑2,6 tys., 2. człowieka, 3. małpy, 4. człowiekowatych, 5. ok. 6 tys., 6. nad ocean, 7. nad jeziorami, 8. ok. 6 mln, 9. w lasach, 10. człowiekopodobnych, 11. na sawannę, 12. ok. 2‑2,6 mln lat temu i z nich 1. ok. 2‑2,6 tys., 2. człowieka, 3. małpy, 4. człowiekowatych, 5. ok. 6 tys., 6. nad ocean, 7. nad jeziorami, 8. ok. 6 mln, 9. w lasach, 10. człowiekopodobnych, 11. na sawannę, 12. ok. 2‑2,6 mln lat temu ukształtował się pierwszy gatunek człowieka. Hominidy początkowo żyły tylko 1. ok. 2‑2,6 tys., 2. człowieka, 3. małpy, 4. człowiekowatych, 5. ok. 6 tys., 6. nad ocean, 7. nad jeziorami, 8. ok. 6 mln, 9. w lasach, 10. człowiekopodobnych, 11. na sawannę, 12. ok. 2‑2,6 mln. Cześć z nich przeniosła się 1. ok. 2‑2,6 tys., 2. człowieka, 3. małpy, 4. człowiekowatych, 5. ok. 6 tys., 6. nad ocean, 7. nad jeziorami, 8. ok. 6 mln, 9. w lasach, 10. człowiekopodobnych, 11. na sawannę, 12. ok. 2‑2,6 mln i tam zaczęła ewoluować w kierunku 1. ok. 2‑2,6 tys., 2. człowieka, 3. małpy, 4. człowiekowatych, 5. ok. 6 tys., 6. nad ocean, 7. nad jeziorami, 8. ok. 6 mln, 9. w lasach, 10. człowiekopodobnych, 11. na sawannę, 12. ok. 2‑2,6 mln.
R119JMFJ4FEFB
Ćwiczenie 3
Elementy do uszeregowania: 1. Australopitek, 2. Homo sapiens, 3. Homo erectus, 4. Homo habilis
Elementy do uszeregowania: 1. Australopitek, 2. Homo sapiens, 3. Homo erectus, 4. Homo habilis
Ćwiczenie 4
Przyporządkuj informacje do poszczególnych gatunków hominidów.
R1JOMTZQ7429J
Ilustracja przedstawia chronologie rozwoju człowieka od małpy aż do człowieka współczesnego. Widzimy zmiany jakim podlegała anatomia ciała, wielkość i długość kończyn, owłosienia ciała oraz stopień wyprostowania.
Źródło: Contentplus.sp. z o.o., licencja: CC BY-SA 3.0.
R1N2EU6FVJ86K
Australopitek Możliwe odpowiedzi: 1. Potrafił dostosować się do życia w różnych warunkach i nauczył się mówić., 2. Wynalazł oszczep i mógł polować na duże zwierzęta, a ok. 1 mln lat temu nauczył się posługiwać ogniem., 3. Polował na duże zwierzęta i jadł dużo mięsa. Mieszkał w jaskiniach, ubierał się w skóry., 4. Stopniowo gromadził się w coraz większe grupy., 5. Żył w Afryce i potrafił obłupywać kamienie, robiąc z nich wygodniejsze w użyciu narzędzia., 6. Umiał budować szałasy i żył w obozowiskach., 7. Był najstarszym hominidem, który poruszał się w pozycji wyprostowanej i żył w grupach, wykorzystywał kamienie jako narzędzia. Homo habilis Możliwe odpowiedzi: 1. Potrafił dostosować się do życia w różnych warunkach i nauczył się mówić., 2. Wynalazł oszczep i mógł polować na duże zwierzęta, a ok. 1 mln lat temu nauczył się posługiwać ogniem., 3. Polował na duże zwierzęta i jadł dużo mięsa. Mieszkał w jaskiniach, ubierał się w skóry., 4. Stopniowo gromadził się w coraz większe grupy., 5. Żył w Afryce i potrafił obłupywać kamienie, robiąc z nich wygodniejsze w użyciu narzędzia., 6. Umiał budować szałasy i żył w obozowiskach., 7. Był najstarszym hominidem, który poruszał się w pozycji wyprostowanej i żył w grupach, wykorzystywał kamienie jako narzędzia. Homo erectus Możliwe odpowiedzi: 1. Potrafił dostosować się do życia w różnych warunkach i nauczył się mówić., 2. Wynalazł oszczep i mógł polować na duże zwierzęta, a ok. 1 mln lat temu nauczył się posługiwać ogniem., 3. Polował na duże zwierzęta i jadł dużo mięsa. Mieszkał w jaskiniach, ubierał się w skóry., 4. Stopniowo gromadził się w coraz większe grupy., 5. Żył w Afryce i potrafił obłupywać kamienie, robiąc z nich wygodniejsze w użyciu narzędzia., 6. Umiał budować szałasy i żył w obozowiskach., 7. Był najstarszym hominidem, który poruszał się w pozycji wyprostowanej i żył w grupach, wykorzystywał kamienie jako narzędzia. Neandertalczyk Możliwe odpowiedzi: 1. Potrafił dostosować się do życia w różnych warunkach i nauczył się mówić., 2. Wynalazł oszczep i mógł polować na duże zwierzęta, a ok. 1 mln lat temu nauczył się posługiwać ogniem., 3. Polował na duże zwierzęta i jadł dużo mięsa. Mieszkał w jaskiniach, ubierał się w skóry., 4. Stopniowo gromadził się w coraz większe grupy., 5. Żył w Afryce i potrafił obłupywać kamienie, robiąc z nich wygodniejsze w użyciu narzędzia., 6. Umiał budować szałasy i żył w obozowiskach., 7. Był najstarszym hominidem, który poruszał się w pozycji wyprostowanej i żył w grupach, wykorzystywał kamienie jako narzędzia. Homo sapiens Możliwe odpowiedzi: 1. Potrafił dostosować się do życia w różnych warunkach i nauczył się mówić., 2. Wynalazł oszczep i mógł polować na duże zwierzęta, a ok. 1 mln lat temu nauczył się posługiwać ogniem., 3. Polował na duże zwierzęta i jadł dużo mięsa. Mieszkał w jaskiniach, ubierał się w skóry., 4. Stopniowo gromadził się w coraz większe grupy., 5. Żył w Afryce i potrafił obłupywać kamienie, robiąc z nich wygodniejsze w użyciu narzędzia., 6. Umiał budować szałasy i żył w obozowiskach., 7. Był najstarszym hominidem, który poruszał się w pozycji wyprostowanej i żył w grupach, wykorzystywał kamienie jako narzędzia.
Australopitek Możliwe odpowiedzi: 1. Potrafił dostosować się do życia w różnych warunkach i nauczył się mówić., 2. Wynalazł oszczep i mógł polować na duże zwierzęta, a ok. 1 mln lat temu nauczył się posługiwać ogniem., 3. Polował na duże zwierzęta i jadł dużo mięsa. Mieszkał w jaskiniach, ubierał się w skóry., 4. Stopniowo gromadził się w coraz większe grupy., 5. Żył w Afryce i potrafił obłupywać kamienie, robiąc z nich wygodniejsze w użyciu narzędzia., 6. Umiał budować szałasy i żył w obozowiskach., 7. Był najstarszym hominidem, który poruszał się w pozycji wyprostowanej i żył w grupach, wykorzystywał kamienie jako narzędzia. Homo habilis Możliwe odpowiedzi: 1. Potrafił dostosować się do życia w różnych warunkach i nauczył się mówić., 2. Wynalazł oszczep i mógł polować na duże zwierzęta, a ok. 1 mln lat temu nauczył się posługiwać ogniem., 3. Polował na duże zwierzęta i jadł dużo mięsa. Mieszkał w jaskiniach, ubierał się w skóry., 4. Stopniowo gromadził się w coraz większe grupy., 5. Żył w Afryce i potrafił obłupywać kamienie, robiąc z nich wygodniejsze w użyciu narzędzia., 6. Umiał budować szałasy i żył w obozowiskach., 7. Był najstarszym hominidem, który poruszał się w pozycji wyprostowanej i żył w grupach, wykorzystywał kamienie jako narzędzia. Homo erectus Możliwe odpowiedzi: 1. Potrafił dostosować się do życia w różnych warunkach i nauczył się mówić., 2. Wynalazł oszczep i mógł polować na duże zwierzęta, a ok. 1 mln lat temu nauczył się posługiwać ogniem., 3. Polował na duże zwierzęta i jadł dużo mięsa. Mieszkał w jaskiniach, ubierał się w skóry., 4. Stopniowo gromadził się w coraz większe grupy., 5. Żył w Afryce i potrafił obłupywać kamienie, robiąc z nich wygodniejsze w użyciu narzędzia., 6. Umiał budować szałasy i żył w obozowiskach., 7. Był najstarszym hominidem, który poruszał się w pozycji wyprostowanej i żył w grupach, wykorzystywał kamienie jako narzędzia. Neandertalczyk Możliwe odpowiedzi: 1. Potrafił dostosować się do życia w różnych warunkach i nauczył się mówić., 2. Wynalazł oszczep i mógł polować na duże zwierzęta, a ok. 1 mln lat temu nauczył się posługiwać ogniem., 3. Polował na duże zwierzęta i jadł dużo mięsa. Mieszkał w jaskiniach, ubierał się w skóry., 4. Stopniowo gromadził się w coraz większe grupy., 5. Żył w Afryce i potrafił obłupywać kamienie, robiąc z nich wygodniejsze w użyciu narzędzia., 6. Umiał budować szałasy i żył w obozowiskach., 7. Był najstarszym hominidem, który poruszał się w pozycji wyprostowanej i żył w grupach, wykorzystywał kamienie jako narzędzia. Homo sapiens Możliwe odpowiedzi: 1. Potrafił dostosować się do życia w różnych warunkach i nauczył się mówić., 2. Wynalazł oszczep i mógł polować na duże zwierzęta, a ok. 1 mln lat temu nauczył się posługiwać ogniem., 3. Polował na duże zwierzęta i jadł dużo mięsa. Mieszkał w jaskiniach, ubierał się w skóry., 4. Stopniowo gromadził się w coraz większe grupy., 5. Żył w Afryce i potrafił obłupywać kamienie, robiąc z nich wygodniejsze w użyciu narzędzia., 6. Umiał budować szałasy i żył w obozowiskach., 7. Był najstarszym hominidem, który poruszał się w pozycji wyprostowanej i żył w grupach, wykorzystywał kamienie jako narzędzia.
Ćwiczenie 5
R39L3OVLLR47F1
zadanie interaktywne
Źródło: Contentplus.pl sp. z o.o., licencja: CC BY 3.0.
11
Ćwiczenie 6
Dlaczego na obszarze tzw. Żyznego Półksiężyca rozwinęło się osadnictwo? Przeanalizuj mapę - określ czynniki mające wpływ na ten proces. Nazwij proces.
R12HFTC185OV8
Rysunek przedstawia fragment mapy, na której zaznaczono kolorem obszar w kształcie półksiężyca odwróconego wgłębieniem w dół. Na zaznaczonym terenie widać dorzecze wielkiej rzeki, jej ujście do morza oraz rozliczne dopływy. Jest to obszar Żyznego Półksiężyca – pas ziem ciągnący się od Egiptu poprzez Palestynę i Syrię po Mezopotamię.
Obszar tzw. Żyznego Półksiężyca na którym najwcześniej rozwinęło się rolnictwo.
Źródło: Sémhur, Wikimedia Commons, licencja: CC BY-SA 3.0.
Dlaczego na obszarze tzw. Żyznego Półksiężyca rozwinęło się osadnictwo? Przeanalizuj czynniki mające wpływ na ten proces. Nazwij proces.
RQKCT2711PH5V
Twoja odpowiedź (Uzupełnij).
W co obfituje miejsce zaznaczone na mapie? Wykorzystaj informacje zawarte zawarte w treści lekcji. Szczególnie pomocny może okazać się tekst dotyczący rewolucji neolitycznej.
Na terenie Żyznego Półksiężyca rozwinęło się osadnictwo, ponieważ obszar ten charakteryzował się najbardziej sprzyjającymi warunkami do rozwoju rolnictwa – regularnie wylewające rzeki i żyzne gleby, a także łagodny klimat. Proces ten nazywamy rewolucją neolityczną.
R1N9HGG993T5U1
Ilustracja interaktywna przedstawia jaskinię i ludzi wykonujących codzienne czynności, które zostały opisane w punktach interaktywnych.
1. Życie społeczne Więzy rodzinne były bardzo silne. Młodsi mieszkańcy bacznie obserwowali starszych i uczyli się od nich m.in. technik pracy., 2. Wszyscy współpracowali Poszczególne zadania były rozdzielone pomiędzy członków grupy. Jedni polowali, inni wytwarzali narzędzia, ale wszyscy byli odpowiedzialni za pilnowanie ognia., 3. Płaskie kamienie na ziemi W późnym paleolicie wnętrza jaskiń były sukcesywnie udoskonalane, by można było w nich wygodnie mieszkać. I tak np. izolowano wnętrze od wilgoci, rozkładając na „podłodze” suszone liście., 4. Ogrzewanie jaskiń Wewnątrz jaskiń znajdowało się ognisko, które służyło nie tylko do ogrzewania i gotowania potraw. Nocą ogień chronił mieszkańców przed dzikimi zwierzętami., 5. Pierwsze pochówki Jako pierwsi swoich zmarłych grzebali neandertalczycy. Miejsce pochówku znajdowało się z dala od wejścia do jaskini. Dno grobu pokrywano kamieniami. Zmarłego układano w nim wraz z jego rzeczami osobistymi, takimi jak broń czy ulubione ozdoby. Ciało zasypywano ziemią., 6. Miejsce ceremonii W kilku stanowiskach archeologicznych ustalono, że najgłębiej usytuowana część jaskini przeznaczona była do obrzędów i ceremonii związanych z magią i wierzeniami., 7. Wał ochronny Wejście do jaskini przysłaniały kamienie i drewno. Chroniło one mieszkańców przed nieproszonymi gośćmi, dzikimi zwierzętami, a także deszczem i chłodem.
Ilustracja interaktywna przedstawia jaskinię i ludzi wykonujących codzienne czynności, które zostały opisane w punktach interaktywnych.
1. Życie społeczne Więzy rodzinne były bardzo silne. Młodsi mieszkańcy bacznie obserwowali starszych i uczyli się od nich m.in. technik pracy., 2. Wszyscy współpracowali Poszczególne zadania były rozdzielone pomiędzy członków grupy. Jedni polowali, inni wytwarzali narzędzia, ale wszyscy byli odpowiedzialni za pilnowanie ognia., 3. Płaskie kamienie na ziemi W późnym paleolicie wnętrza jaskiń były sukcesywnie udoskonalane, by można było w nich wygodnie mieszkać. I tak np. izolowano wnętrze od wilgoci, rozkładając na „podłodze” suszone liście., 4. Ogrzewanie jaskiń Wewnątrz jaskiń znajdowało się ognisko, które służyło nie tylko do ogrzewania i gotowania potraw. Nocą ogień chronił mieszkańców przed dzikimi zwierzętami., 5. Pierwsze pochówki Jako pierwsi swoich zmarłych grzebali neandertalczycy. Miejsce pochówku znajdowało się z dala od wejścia do jaskini. Dno grobu pokrywano kamieniami. Zmarłego układano w nim wraz z jego rzeczami osobistymi, takimi jak broń czy ulubione ozdoby. Ciało zasypywano ziemią., 6. Miejsce ceremonii W kilku stanowiskach archeologicznych ustalono, że najgłębiej usytuowana część jaskini przeznaczona była do obrzędów i ceremonii związanych z magią i wierzeniami., 7. Wał ochronny Wejście do jaskini przysłaniały kamienie i drewno. Chroniło one mieszkańców przed nieproszonymi gośćmi, dzikimi zwierzętami, a także deszczem i chłodem.
Ilustracja interaktywna: aktywności pierwszy ludzi
Źródło: Learnetic S.A., licencja: CC BY 4.0.
1
Ćwiczenie 7
Przyjrzyj się powyższej ilustracji. Zaznaczono na niej aktywności dawnych ludzi. Aby je poznać najedź kursorem na cyfrę i naciśnij lewym przyciskiem myszy (LPM). Zastanów się, które czynności szczególnie wpływały na rozwój komunikacji między praludźmi.
R1VUK1G8CT3P1
(Uzupełnij).
Źródło: Learnetic S.A., licencja: CC BY 4.0.
Zwróć uwagę na sylwetki postaci na ilustracji. W jakich są pozycjach? Jakie emocje mogą wyrażać? Czy trzymają jakieś przedmioty w rękach?
Do takich czynności należały z pewnością zwyczaje związane z grzebaniem zmarłych, pracą twórczą - wykonywanie ozdób i narzędzi, przygotowywanie posiłków i gromadzenie się przy ognisku, a także opieka nad potomstwem.
Ćwiczenie 7
Zastanów się nad aktywnościami pierwszych ludzi. Które z nich wpływały na rozwój komunikacji między nimi? Napisz swoją odpowiedź i uzasadnij ją.
RCGFJPQJJDGX4
(Uzupełnij).
Źródło: Learnetic S.A., licencja: CC BY 4.0.
Do takich czynności należały z pewnością zwyczaje związane z grzebaniem zmarłych, pracą twórczą - wykonywanie ozdób i narzędzi, przygotowywanie posiłków i gromadzenie się przy ognisku, a także opieka nad potomstwem.
Słownik
Neandertalczyk
Neandertalczyk
człowiek neandertalski, neandertalczyk (nazwa wzięła się od doliny Neandertal w Niemczech, skąd pochodzi pierwszy opisany szkielet neandertalczyka), wymarły gatunek z rodzaju człowieka, żyjący w plejstocenie (od ok. 400 tys. do ok. 24,5 tys. lat temu; Homo sapiens neanderthalensis potrafił rozniecać ogień, tworzyć narzędzia kamienne i drewniane, praktykował pochówek rytualny, zajmował się zbieractwem i myślistwem; prawdopodobnie został wchłonięty przez Homo sapiens sapiens
neolit
neolit
(z gr. neos – nowy + lithos – kamień) młodsza epoka kamienia, epoka kamienia gładzonego; rozpoczął się na obszarze Żyznego Półksiężyca (Izraela, Syrii, Palestyny) na początku IX tysiąclecia p.n.e. i zakończył ok. III tysiąclecia wraz z rozpoczęciem się epoki brązu; charakteryzował się uprawą roślin, hodowlą zwierząt i tworzeniem stałych osad
osadnictwo
osadnictwo
osiedlanie lub osiedlanie się ludzi na mało zaludnionych terenach
paleolit
paleolit
(z gr. palaios – stary + lithos – kamień) starsza epoka kamienna, najstarszy i najdłuższy etap w rozwoju społeczności ludzkiej, trwał od ok. 2,58 mln do ok. 11,7 tys. lat temu; paleolit dzieli się na: paleolit dolny (od ok. 2,5–2,0 mln do ok. 120 tys. lat temu), paleolit środkowy (od ok. 350–300 tys. do ok. 40 tys. lat temu), paleolit górny (od ok. 40 tys. lat temu do ok. 14 tys. lat p.n.e.), paleolit późny (od ok. 14 tys. do 8 tys. lat p.n.e.)
hominidy
hominidy
człowiekowate; przedstawiciele rodziny ssaków z rzędu naczelnych należące do linii rozwojowej człowieka
prehistoria
prehistoria
(pradzieje) okres od pojawienia się człowieka do wynalezienia pisma
rewolucja neolityczna
rewolucja neolityczna
przejście człowieka z koczowniczego na osiadły tryb życia, związane z produkcją żywności, czyli rolnictwem i hodowlą; w naszym kręgu cywilizacyjnym miała miejsce w latach ok. 10 000 – 4000 p.n.e., czyli w neolicie (gr. néos nowy, lithos kamień), epoce kamienia gładzonego
Żyzny Półksiężyc
Żyzny Półksiężyc
tereny obejmujące dolinę Nilu, Bliski Wschód (wschodnie wybrzeże Morza Śródziemnego), Środkowy Wschód, dorzecze Tygrysu i Eufratu, na których panowały sprzyjające warunki do rozwoju rolnictwa (żyzna gleba, rzeki); na tym obszarze nastąpiła rewolucja neolityczna