Lesson plan (English)
Topic: Flourishing and the Autumn of the Middle Ages – a repetition lesson
Target group
5th‑grade students of elementary school
Core curriculum
II. Byzantium and the world of Islam. Student:
1 . it places the extent of Arab expansion in time and space and explains the influence of Muslim civilization on Europe.
2 . localizes the Byzantine Empire in time and space and recognizes the achievements of Byzantine culture (law, architecture, art).
III. Medieval Europe. Student:
2 . places new countries in Europe in time and space.
3 . characterizes the causes and effects of the crusades.
VI. Poland during the district breakdown. Student:
1 . places Poland in the period of district breakdown in time and space;
2 . describes the causes and indicates the effects of neighborhood breakdown;
3 . places at the time the most important events related to Polish‑Teutonic relations and the threat of Tatar invasions in the period of regional disintegration.
General aim of education
The student repeats knowledge and vocabulary regarding the subject: Flourishing and the Autumn of the Middle Ages
Key competences
communication in foreign languages;
digital competence;
learning to learn.
Criteria for success
The student will learn:
you will talk and discuss topics from the given themes;
you will consolidate the material from the lessons: „Who were Slavs and where did they come from?”, „The Era of Crusades”, „The Piast dynasty between the Empire and the kingdoms of Central and Eastern Europe”, „The world outside Europe”, „Time of kingdoms – Europe in the 14th and 15th centuries”;
you will consolidate the vocabulary learned during the lesson.
Methods/techniques
activating
discussion.
expository
talk.
programmed
with computer;
with e‑textbook.
practical
exercices concerned.
exposing
exposition.
Forms of work
individual activity;
activity in pairs;
activity in groups;
collective activity.
Teaching aids
e‑textbook;
notebook and crayons/felt‑tip pens;
interactive whiteboard, tablets/computers.
Lesson plan overview
Before classes
Before the planned repetitive lesson, the teacher asks all students to recall the material of the e‑textbook from the *Flourishing and autumn of the Middle Ages*, and the selected ones, to prepare a crossword, based on the generator included in the abstract, for colleagues to work during the lesson.
Introduction
The teacher states the subject of the lesson, explains the aim of the lesson and together with students determines the success criteria to be achieved.
The teacher reminds the participants of the classes what subject area the lesson will concern.
Realization
Students display interactive crosswords on the interactive board. The task of the others is to guess individual passwords. After each crossword, students assess the questions based on the technique of lights (whether they are clear, logically formulated). The teacher assesses questions in terms of language and provides feedback.
Exercise 1. Asking questions. Students use the form to write questions addressed to a friend in order to check the understanding of the text being heard.
Exercise 2. Students, using the generator included in the abstract, prepare a test question for a friend based on a text fragment.
Exercise with a map. Students calculate the distance covered by Marco Polo and then perform the exercise..
Expanding and enriching English vocabulary in the issues covered in the lesson - students perform language exercise included in the abstract.
The teacher makes sure that the task has been correctly completed and gives feedback.
Summary
The student indicated by the teacher sums up the lesson, telling what he has learned and what skills he/she has been practicing.
Homework
Prepare 5 questions about the area that could be found on the test of the lesson.
The following terms and recordings will be used during this lesson
Terms
Wielka wędrówka ludów – migracja plemion barbarzyńskich na tereny Cesarstwa Rzymskiego w okresie od IV do VI w. Doprowadziła do licznych zmian etnicznych w Europie przyczyniając się do upadku cesarstwa zachodniorzymskiego. Była jedną z przyczyn, które doprowadziły do końca starożytności.
Allochtoni - grupa osób lub lud, który rdzennie nie zamieszkiwał obszaru, na którym się osiedlili.
Autochtoni – tubylcy, rdzenni mieszkańcy danego obszaru.
Kaganat – jedna z form monarchii popularna na Wschodzie w okresie średniowiecza, oznaczająca związek pleniom lub ludów.
Koczownik – inaczej nomada, członek plemienia prowadzący wędrowny (koczowniczy) tryb życia, nie posiadający własnego państwa.
Chrystianizacja – proces przyjmowania symboli i wiary chrześcijańskiej oraz zastępowanie nią wierzeń pogańskich.
Misjonarz – osoba, duchowny wysłany przez Kościół w celu głoszenia i szerzenia wiary chrześcijańskiej (działalność misyjna).
Krucjata – średniowieczna wyprawa zbrojna ogłaszana najczęściej przez papieży i prowadzona przeciwko innowiercom (muzułmanom, heretykom, ale i katolikom) oraz poganom. Ich głównym celem miała być obrona miejsc świętych i chrystianizacja.
Poganie – określenie stosowane przez chrześcijan wobec wyznawców innych religii i wierzeń. Określnie to od zawsze miało charakter obelgi i oznaczało osobę gorszą, mniej znaczącą.
Kalif – tytuł następców Mahometa, będących przywódcami religijnymi i państwowymi muzułmanów.
emir – w państwie arabskim zarządca prowincji powoływany przez kalifa.
Sułtan – tytuł władcy używany w wielu państwach muzułmańskich. Początkowo oznaczał głównodowodzącego całym wojskiem kalifa.
Rekonkwista – termin określający walkę chrześcijan z muzułmanami (między VIII‑XV w.) zamieszkującymi Półwysep Iberyjski, której celem było odzyskanie ziem spod ich panowania.
Łacinnicy – określenie zachodnich chrześcijan (katolików) przybywających i zamieszkujących tereny królestw chrześcijańskich na Bliskim Wschodzie.
Sukcesja – zasada przekazywania, dziedziczenia władzy monarszej następcy w przypadku śmierci, abdykacji lub innych okolicznościach.
Dzielnica – część Polski we władaniu księcia, która powstała po podziale kraju dokonanym przez króla Bolesława Krzywoustego.
Seniorat – zasada ustanowiona testamentem Bolesława Krzywoustego na mocy której władza w państwie miała należeć do najstarszego z Piastów (seniora). A po jego śmierci każdorazowo do kolejnego najstarszego męskiego przedstawiciela rodu.
Princeps – dosłownie ten, który jest pierwszy, w średniowiecznej Polsce tytuł, który przysługiwał księciu zwierzchniemu, seniorowi, który sprawował władzę nad pozostałymi książętami. Zasada pryncypatu została wprowadzona postanowieniami testamentu Bolesława Krzywoustego w 1138 r.
Wojna domowa – konflikt zbrojny między obywatelami jednego państwa lub członkami jednej grupy/plemienia.
Prusowie – pogańskie ludy zamieszkujące w średniowieczu wybrzeże Bałtyku na wschód od Wisły.
Zakon – zgromadzenie religijne, którego członkowie składają śluby i żyją według przyjętych reguł.
Krzyżacy – zakon rycerski, sprowadzony na Mazowsze przez Konrada Mazowieckiego w 1226 r., jego pełna nazwa brzmi: Zakon Szpitala Najświętszej Marii Panny Domu Niemieckiego w Jerozolimie.
Szlak handlowy – droga lub sieć dróg łącząca ośrodki handlu i produkcji wykorzystywana przez kupców i handlarzy.
Jedwabny Szlak – szlak handlowy łączący Chiny z Europą. Jego początki sięgają starożytności. Liczył ponad 12 tys. kilometrów i przewożono nim m.in. złoto, perfumy, rośliny uprawne (na wschód) oraz papier, jedwab, żelazo, korzenie (na zachód).
Karawana – grupa kupców, która ze względów bezpieczeństwa porusza się razem wraz ze zwierzętami jucznymi.
Czek – termin pochodzący z języka perskiego oznaczający władcę imperium, króla. Używany był w Persji oraz innych krajach azjatyckich.
Chan – tytuł władców u dawnych ludów mongolskich i tureckich.
Warna – termin oznaczający stan społeczny w Indiach. Przynależność do warny była dziedziczna. System ten dzielił się na 3 lub 4 warny: stan kapłanów; wojowników kupców i rolników; oraz wyrobników.
Jati – kasta, część systemu podziału społeczeństwa w Indiach. Przynależność do kasty była ściśle określona i dziedziczona po rodzicach, wiązała się ściśle ze statusem społecznym.
Berberowie – rdzenna ludność zamieszkująca tereny Północnej Afryki i Sahary.
Złota Bulla – złota pieczęć z wizerunkiem monarchy, która znajdowała się przy najważniejszych wydanych przez niego dokumentach. Z czasem zaczęto tak określać każdy ważny dokument opatrzony taką pieczęcią.
Złota Bulla Karola IV – dokument reformujący ustrój Świętego Cesarstwa Rzymskiego. Wydana przez Karola IV Luksemburskiego. Przyjęta w 1356 na sejmie w Norymberdze, obowiązywała aż do XIX w.
Sobór – zebranie biskupów Kościoła katolickiego pod przewodnictwem papieża mające na celu ustanowienie nowych praw kościelnych i uregulowanie doktryny wiary.
Husytyzm – ruch o charakterze religijnym, społecznym i narodowym w Czechach zapoczątkowany w XV w. przez Jana Husa.
Texts and recordings
Flourishing and the Autumn of the Middle Ages – a repetition lesson
Links to lessons: 1 , 2 , 3 , 4 , 5
Links to the abstracts: 1, 2, 3, 4, 5