Spis treści

Cele i efekty kształceniaCele i efekty kształceniaCele i efekty kształcenia

Struktura e‑materiałuStruktura e‑zasobuStruktura e‑materiału

Wskazówki do wykorzystania e‑materiału w pracy dydaktycznej dla zawodu monter stolarki budowlanejWskazówki do wykorzystania e‑zasobu w pracy dydaktycznej dla zawodu monter stolarki budowlanejWskazówki do wykorzystania e‑materiału w pracy dydaktycznej dla zawodu monter stolarki budowlanej

Wymagania techniczneWymagania techniczneWymagania techniczne

Cele i efekty kształcenia

E‑materiał uwzględnia treści, które pozwolą na osiągnięcie, zgodnie z podstawą programową, celów kształcenia w zawodzie: monter stolarki budowlanej 712906. Tematyka e‑materiału służy przygotowaniu absolwenta do profesjonalnego wykonywania zadań zawodowych.

E‑materiał przeznaczony jest dla kwalifikacji BUD.10. Wykonywanie robót związanych z montażem stolarki budowlanej

Wspiera osiąganie celów kształcenia określonych dla kwalifikacji BUD.10. Wykonywanie robót związanych z montażem stolarki budowlanej:

• a) montowanie, demontowanie i naprawa stolarki okiennej i drzwiowej,

• b) montowanie, demontowanie i naprawa okien dachowych i włazów dachowych,

• c) montowanie, demontowanie i naprawa bram.

Wspiera osiąganie wybranych efektów kształcenia z jednostki efektów kształcenia:

BUD.10.2 Podstawy budownictwa w montażu stolarki budowlanej

Uczeń:

• 1 ) charakteryzuje rodzaje i elementy obiektów budowlanych,

• 2) charakteryzuje stolarkę budowlaną w budynku,

• 3) charakteryzuje konstrukcje obiektów budowlanych i technologie ich wykonania,

• 4) charakteryzuje materiały i wyroby budowlane związane z montażem i naprawą stolarki,

• 12) korzysta z dokumentacji stosowanej w budownictwie.

E‑materiał pozwala nabywać:

• kompetencje w zakresie rozumienia i tworzenia informacji,

• kompetencje matematyczne oraz kompetencje w zakresie nauk przyrodniczych, technologii i inżynierii,

• kompetencje cyfrowe,

• kompetencje osobiste, społeczne i w zakresie umiejętności uczenia się,

• kompetencje w zakresie świadomości i ekspresji kulturalnej.

Powrót do spisu treścisPowrót do spisu treści

Struktura e‑materiału

Wszystkie elementy e‑materiału są ze sobą powiązane ich tematyką. W każdym z nich znajdują się niezbędne informacje, które umożliwią przyswojenie wiedzy z klasyfikacji stolarki budowlanej.

Niniejszy e‑materiał składa się z trzech części: wprowadzenia, materiałów multimedialnych oraz obudowy dydaktycznej. Każda z nich zawiera powiązane tematycznie elementy składowe.

1. Wprowadzenie

Przedstawia podstawowe informacje o e‑materiale, które ułatwią użytkownikowi wstępne zapoznanie się z zawartością materiału: odniesienia do podstawy programowej, zakres tematyczny oraz spis treści.

2. Materiały multimedialne

To odpowiednio dobrane multimedia ułatwiające uczniowi przyswojenie wiedzy. Materiał Klasyfikacja stolarki budowlanej składa się z trzech materiałów multimedialnych:

• Grafika interaktywna – Stolarka budowlana – rodzaje, materiały i rozwójD10qDgs9IGrafika interaktywna – Stolarka budowlana – rodzaje, materiały i rozwój

Uczeń dowie się, jakie są rodzaje stolarki budowlanej (okien, drzwi, bram i osłon), pozna rodzaje konstrukcji, materiały użyte do budowy oraz sposoby montażu stolarki budowlanej.

• Plansza interaktywna – Konstrukcje stolarki budowlanejD1Go3MlTKPlansza interaktywna – Konstrukcje stolarki budowlanej

Przedstawia konstrukcje okien zewnętrznych, drzwi balkonowych, okien dachowych, włazów stropowych, drzwi wewnętrznych i zewnętrznych oraz konstrukcje bram i systemów osłon okiennych i drzwiowych.

• Atlas interaktywny – Co i gdzie, czyli jaka stolarka do jakiego budynku?DVqQCrnICAtlas interaktywny – Co i gdzie, czyli jaka stolarka do jakiego budynku?

Uczeń zobaczy tu profesjonalnie wykonane grafiki prezentujące m.in: konstrukcję, wygląd, zastosowanie, właściwości okien, drzwi zewnętrznych i wewnętrznych, osłon i bram.

3. Obudowa dydaktyczna

• Interaktywne materiały sprawdzająceDQXWF0FuZInteraktywne materiały sprawdzające – dzięki interesującym formom (quizy, puzzle, krzyżówki) - uczeń sprawdzi poziom opanowania wiedzy z zakresu klasyfikacji stolarki budowlanej.

• Słownik pojęć do e‑materiałuDgZHEaY3gSłownik pojęć do e‑materiału zawiera specjalistyczne słownictwo, które występuje w całym e‑materiale wraz z wyjaśnieniami/definicjami.

• Przewodnik dla nauczycielaDdINM02scPrzewodnik dla nauczyciela zawiera sugestie do wykorzystania e‑materiału w ramach pracy dydaktycznej.

• Przewodnik dla uczącego sięDBS5tPsZLPrzewodnik dla uczącego się to wskazówki i instrukcje dotyczące wykorzystania e‑materiału w ramach samodzielnej nauki.

• Netografia i bibliografiaD4Uwtf8ILNetografia i bibliografia stanowi listę materiałów, na bazie których został opracowany e‑materiał.

• Instrukcja użytkowaniaDWGSb5GQcInstrukcja użytkowania objaśnia działanie e‑materiału oraz poszczególnych jego elementów.

Powrót do spisu treścisPowrót do spisu treści

Wskazówki do wykorzystania w pracy dydaktycznej e‑materiału dla zawodu monter stolarki budowlanej

1. Praca uczniów podczas zajęć

E‑materiał stanowi nowoczesną pomoc dydaktyczną wspomagającą proces uczenia się. Pozwala uczniom zapoznać się z wymaganiami i materiałami stosowanymi w stolarce budowlanej. Poniżej przedstawione są propozycje wykorzystania poszczególnych elementów materiału w ramach lekcji, samodzielnej pracy ucznia, pracy w grupach i całego zespołu klasowego.

Grafika interaktywna

Praca całego zespołu klasowego

Nauczyciel prezentuje zdjęcia i rysynki umieszczone w materiale. Uczniowie całą klasą (burza mózgów) charakteryzują rodzaje stolarki budowlanej, starając się wymienić, jak najwięcej cech charakteryzujących okna, drzwi, bramy i osłony.

Praca w grupach

Uczniowie zostają podzieleni na cztero-, sześcioosobowe grupy. Każdej grupie zostaje przydzielonych kilka grafik z e‑materiału. Zadaniem uczniów jest wypisanie np. na karteczkach samoprzylepnych jak największej liczby informacji na temat danego rodzaju stolarki budowlanej. Grupa tworzy spójne streszczenie materiału, obejmujące cechy konstytutywne, a następnie przedstawia pozostałym zespołom swoje wyniki.

Plansza interaktywna

Praca całego zespołu klasowego

Uczniowie zapoznają się z planszą interaktywną przedstawiającą rodzaje konstrukcji stolarki budowlanej. Nauczyciel prosi, aby uczniowie usiedli w kręgu i wypowiedzieli jedno zdanie, które koresponduje z wiadomościami przedstawionymi w planszy. Każdy uczeń zabiera głos tylko raz, jego wypowiedź powinna być zwięzła, tezy nie powinny się powtarzać. Na zakończenie nauczyciel podsumowuje zasłyszane wypowiedzi, formułuje wniosek bądź rozpoczyna dyskusję.

Metoda ta, zwana „Informacją błyskawiczną”, służy rozjaśnianiu nowego materiału i efektywnemu przyswajaniu wiedzy.

Atlas interaktywny

Praca w grupach, praca całego zespołu klasowego

Uczniowie poproszeni są o zapoznanie się z atlasem interaktywnym przed zajęciami. Grupa uczniów (2‑5 osób) przygotowuje się do zaprezentowania tego materiału, wcielając się w rolę ekspertów. Istotne jest, aby zachęcić ekspertów do zapoznania się z innymi dostępnymi źródłami. Podczas zajęć moderatorzy rozpoczynają dyskusję panelową, określając temat i przedstawiając ekspertów. Eksperci prezentują swoje tezy na temat kryteriów doboru stolarki budowlanej do rodzaju budynku. Moderatorzy zachęcają do dyskusji, udzielają głosu, pilnują czasu wypowiedzi, podsumowują etapy dyskusji, jeśli zachodzi taka potrzeba – interweniują (nie dopuszczają do kłótni), zbierają wszystkie tezy i wnioski, zapisując je na tablicy.

Interaktywne materiały sprawdzające

To ćwiczenia przewidziane do samodzielnego rozwiązania przez uczniów. Nauczyciel może jednak wprowadzić pracę w parach lub elementy oceny koleżeńskiej, która polega na tym, że po rozwiązaniu zadań uczniowie konsultują odpowiedzi z osobą z ławki. Można też zastosować indywidualne rozwiązywanie zadań i wspólne omówienie odpowiedzi przez cały zespół klasowy, kiedy rozwiązania są wyświetlane na tablicy multimedialnej. W każdym z tych wariantów uczeń powinien móc skorzystać z pomocy nauczyciela i uzyskać od niego informację zwrotną.

2. Praca uczniów poza zajęciami

Poza lekcjami i podczas przygotowania się do lekcji uczniowie mogą korzystać ze słownika pojęć, dzięki któremu będą mogli powtórzyć materiał przedstawiony na lekcjach bądź przygotować się do przyszłych lekcji. Grafika interaktywna, plansza interaktywna oraz atlas interaktywny stanowią interesujące materiały umożliwiające przygotowanie się uczniów do sprawdzianów.

Po obejrzeniu grafiki uczeń może samodzielnie przygotować notatki np. w formie  mapy myśli.

Po zapoznaniu się z planszą interaktywną uczeń może przygotować notatki w formie fiszek.

Po zapoznaniu się z atlasem interaktywnym uczeń może zrobić research dotyczący konstrukcji, zastosowania i cech charakterystycznych produktów stolarki budowlanej.

3. Indywidualizacja pracy z uczniem

Indywidualizacja pracy z uczniem powinna rozwijać mocne strony ucznia i zachęcać do rozwijania słabszych stron.

Dzięki e‑materiałom możliwe jest zindywidualizowanie procesu dydaktycznego i dostosowanie go do różnorodnych potrzeb edukacyjnych uczniów. Jest to istotne nie tylko ze względu na uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi, ale również uczniów zdolnych. Odtwarzanie każdego e‑materiału jest możliwe również w trybie dostępności, który zawiera alternatywne wersje materiałów dostępne dla użytkowników z dysfunkcjami wzroku, słuchu, co ułatwia przyswojenie wiedzy i pozwala na zlikwidowanie niektórych barier społecznych i komunikacyjnych, a także umożliwia wyrównywanie szans w procesie nauczania‑uczenia się.

Ponadto nauczyciel może też dostosować pracę z każdym materiałem do indywidualnych potrzeb uczniów.

Dzięki podejściu indywidualnemu możemy różnicować także zakres np. interaktywnych materiałów sprawdzających poprzez wybór zadania sprawdzającego wybrany zakres wiedzy lub umiejętności.

Powrót do spisu treścisPowrót do spisu treści

Wymagania techniczne

Wymagania sprzętowe niezbędne do korzystania z poradnika oraz innych zasobów platformy www.zpe.gov.pl.

System operacyjny:

• Windows 7 lub nowszy;

• OS X 10.11.6 lub nowszy;

• GNU/Linux z jądrem w wersji 4.0 lub nowszej 3GB RAM.

Przeglądarka internetowa we wskazanej wersji lub nowszej:

• Chrome w wersji 69.0.3497.100;

• Firefox w wersji 62.0.2;

• Safari w wersji 11.1;

• Opera w wersji 55.0.2994.44;

• Microsoft Edge w wersji 42.17134.1.0;

• Internet Explorer w wersji 11.0.9600.18124.

Urządzenia mobilne:

• 2GB RAM iPhone/iPad z systemem iOS 11 lub nowszym;

• Tablet/Smartphone z systemem Android 4.1 (lub nowszym) z przeglądarką kompatybilną z Chromium 69 (lub nowszym) np. Chrome 69, Samsung Browser 10.1, szerokość co najmniej 420 px.

Powrót do spisu treścisPowrót do spisu treści