Temat: Porozmawiajmy o władzy

Adresat

Uczniowie klasy VIII szkoły podstawowej.

Podstawa programowa

XI. Demokracja w Rzeczypospolitej Polskiej.

Uczeń:

3) wyjaśnia zasadę przedstawicielstwa (demokracji pośredniej); przedstawia zasady wyborów do Sejmu Rzeczypospolitej Polskiej i Senatu Rzeczypospolitej Polskiej oraz zasady działania i najważniejsze kompetencje izb parlamentu;

5) wyjaśnia zasadę republikańskiej formy rządu; przedstawia sposób wyboru i podstawowe kompetencje Prezydenta Rzeczypospolitej Polskiej; znajduje informacje o życiorysie politycznym osób pełniących ten urząd, które wybrano w wyborach powszechnych, oraz o działaniach urzędującego Prezydenta Rzeczypospolitej Polskiej.

6) wyjaśnia zasadę państwa prawa, w tym zasady niezależności sądów i niezawisłości sędziów; wyjaśnia podział na sądy powszechne i administracyjne oraz zasadę dwuinstancyjności postępowania sądowego; przedstawia, w jakich sprawach orzeka sąd rejonowy.

8) wyjaśnia zasadę trójpodziału władzy; objaśnia konieczność poparcia większości sejmowej dla Rady Ministrów Rzeczypospolitej Polskiej (bądź jej działań); przedstawia podstawowe kompetencje Rady Ministrów Rzeczypospolitej Polskiej; podaje imiona i nazwiska urzędujących prezesa i wiceprezesów Rady Ministrów Rzeczypospolitej Polskiej; wykazuje, że decyzje podejmowane w wybranym ministerstwie mają wpływ na życie jego rodziny.

Ogólny cel kształcenia

Uczeń przedstawia zasady ustroju Rzeczypospolitej Polskiej i podstawowe organy władz publicznych.

Cele operacyjne

Uczeń:

• przedstawia informacje dotyczące funkcjonowania władzy ustawodawczej, wykonawczej i sądowniczej w Rzeczypospolitej Polskiej.

• wykonuje zadania sprawdzające i utrwalające wiedzę.

• słucha i rozumie tekst mówiony i potrafi opowiedzieć jego treść własnymi słowami.

• potrafi konstruować pytania i zadaje je kolegom i nauczycielowi.

Kompetencje kluczowe

• porozumiewanie się w językach obcych;

• kompetencje informatyczne;

• umiejętność uczenia się;

• kompetencje społeczne i obywatelskie.

Metody nauczania

• dyskusja,

• rozmowa nauczająca z wykorzystaniem ćwiczeń interaktywnych, nagrania.

Formy pracy

• praca indywidualna;

• praca w parach;

• praca w grupach;

• praca całego zespołu klasowego.

Środki dydaktyczne

• e‑podręcznik;

• tablica interaktywna, tablety/komputery;

• komputery z dostępem do internetu, ewentualnie tablety.

Przebieg lekcji

Przed lekcją

1. Uczniowie zapoznają się z treścią abstraktów „What do we need the President for?”, „To be the Prime Minister”, „The legislative power – the Sejm and the Senate”, „The executive power – the President of the Republic of Poland and the Council of Ministers”, „The judicial power – courts and tribunals”. Przygotowują się do pracy na lekcji w taki sposób, żeby móc przeczytany materiał streścić własnymi słowami i rozwiązać zadania.

2. Nauczyciel poleca uczniom przygotowanie krzyżówki związanej z  zagadnieniami poruszanymi w abstrakcie „To be the Prime Minister”. Może też podzielić klasę na grupy i każdej z nich przydzielić inny temat..

Faza wstępna

1. Nauczyciel przedstawia cel zajęć: Utrwalicie wiadomości, umiejętności oraz słownictwo dotyczące władzy ustawodawczej, wykonawczej i sądowniczej.

2. Nauczyciel losowo wybiera trzy krzyżówki przygotowane przez uczniów (lub po jednej z każdej grupy), wyświetla je na tablicy interaktywnej i prosi uczniów o ich rozwiązanie. Po wykonaniu zadania uczniowie dzielą się opiniami, czy krzyżówki były ciekawe, czy były dobrą rozgrzewką do lekcji powtórkowej .

Faza realizacyjna

1. Nauczyciel prosi uczniów o uważne wysłuchanie nagrania abstraktu „What do we need the President for?”. Informuje, że ich zadaniem będzie zredagowanie pytań do treści nagrania i spodziewanych odpowiedzi (Ćwiczenie 2). Określa czas na wykonanie zadania i odtwarza nagranie. Po wykonaniu zadania chętni/wybrani uczniowie przedstawiają swoje pytania, a reszta klasy udziela na nie odpowiedzi. Nauczyciel czuwa nad ich poprawnością.

2. Uczniowie, pracując indywidualnie lub w parach, wykonują ćwiczenia interaktywne 3 i 4 sprawdzające i utrwalające wiadomości poznane w czasie lekcji. Wybrane osoby omawiają prawidłowe rozwiązania ćwiczeń interaktywnych. Prowadzący uzupełnia lub prostuje wypowiedzi podopiecznych.

3. Nauczyciel wspólnie z uczniami podsumowuje dotychczasowy przebieg zajęć.

4. Nauczyciel dzieli uczniów na 4‑osobowe grupy i informuje, że ich zadaniem będzie przygotowanie za pomocą generatora w abstrakcie pytań wielokrotnego wyboru dotyczącego materiału zawartego w lekcji „The executive power – the President of the Republic of Poland and the Council of Ministers”. Uczniowie mogą korzystać z abstraktu. Nauczyciel wyznacza czas na wykonanie zadania. Następnie grupy przedstawiają swoje propozycje, a reszta klasy rozwiązuje zadanie. Nauczyciel czuwa nad poprawnością zarówno pytań, jak i odpowiedzi. Na zakończenie tego ćwiczenia nauczyciel inicjuje krótką dyskusję podsumowującą.

5. Nauczyciel prosi uczniów, by przedstawili strukturę sądów powszechnych. Chętni/wybrani uczniowie rysują na tablicy schemat. Następnie nauczyciel informuje, że w celu zweryfikowania tego zadania uczniowie ułożą schemat zawarty w Ćwiczeniu 6. Następnie nauczyciel wraz z uczniami omawia strukturę sądów powszechnych i wyjaśnia uczniowskie wątpliwości.

6. Na zakończenie tej części zajęć nauczyciel prosi uczniów, by zapoznali się z treścią Ćwiczenia 7, które dotyczy funkcjonowania sądów powszechnych, wojskowych i administracyjnych. Następnie uczniowie wspólnie rozwiązują zadanie na tablicy interaktywnej i wraz z nauczycielem omawiają odpowiedzi.

Faza podsumowująca

1. Nauczyciel zadaje uczniom pytania:

   • Co na zajęciach wydało wam się ważne i ciekawe?

   • Co było łatwe, a co trudne?

   • Jak możecie wykorzystać wiadomości i umiejętności, które dziś zdobyliście?

   Chętni lub wybrani uczniowie podsumowują zajęcia

2. Nauczyciel krótko przedstawia najważniejsze zagadnienia omówione na zajęciach. Odpowiada na dodatkowe pytania podopiecznych i wyjaśnia wszelkie ich wątpliwości. Uczniowie uzupełniają notatki.

Praca domowa

1. Uczniowie rozwiązują ćwiczenia, których nie zrealizowano w toku lekcji.

W tej lekcji zostaną użyte m.in. następujące pojęcia oraz nagrania

Pojęcia

Teksty i nagrania

Let’s talk about the authorities

Links to lessons: 1, 2, 3, 4, 5

Links to the abstracts: 1, 2, 3, 4, 5

Before you begin solving the exercises, review abstracts „What do we need the President for?”, „To be the Prime Minister”, „The legislative power – the Sejm and the Senate”, „The executive power – the President of the Republic of Poland and the Council of Ministers”, „The judicial power – courts and tribunals” to recall the most important information and vocabulary. Then you will be able to check your knowledge. Good luck!