Lesson plan (Polish)
Temat: Świat i społeczeństwo średniowiecza – powtórzenie wiadomości
Adresat
Uczniowie klasy V szkoły podstawowej
Podstawa programowa
Klasa V szkoły podstawowej
II. Bizancjum i świat islamu. Uczeń:
2. lokalizuje w czasie i przestrzeni cesarstwo bizantyjskie i rozpoznaje osiągnięcia kultury bizantyjskiej (prawo, architektura, sztuka).
III. Średniowieczna Europa. Uczeń:
1. umiejscawia w czasie i przestrzeni państwo Franków;
2. umiejscawia w czasie i przestrzeni nowe państwa w Europie.
IV. Społeczeństwo i kultura średniowiecznej Europy. Uczeń:
1. (…) wyjaśnia pojęcie stanu i charakteryzuje podziały społeczne w średniowieczu;
2. (…) rozpoznaje zabytki kultury średniowiecza (…);
3. wyjaśnia rolę Kościoła (w tym zakonów) w dziedzinie nauki, architektury, sztuki i życia codziennego.
Ogólny cel kształcenia
Uczeń powtarza wiedzę oraz słownictwo w zakresie tematycznym: Świat i społeczeństwo średniowiecza – powtórzenie wiadomości
Kompetencje kluczowe
porozumiewanie się w językach obcych;
kompetencje informatyczne;
umiejętność uczenia się.
Kryteria sukcesu
Uczeń nauczy się:
Metody/techniki kształcenia
aktywizujące
dyskusja.
podające
pogadanka.
programowane
z użyciem komputera;
z użyciem e‑podręcznika.
praktyczne
ćwiczeń przedmiotowych.
eksponujące
pokaz.
Formy pracy
praca indywidualna;
praca w parach;
praca w grupach;
praca całego zespołu klasowego.
Środki dydaktyczne
e‑podręcznik;
zeszyt i kredki lub pisaki;
tablica interaktywna, tablety/komputery.
Przebieg lekcji
Przed lekcją
Przed planowaną lekcją powtórzeniową nauczyciel prosi wszystkich uczniów, by przypomnieli sobie materiał e‑podręcznika z *Świat i społeczeńśtwo średniowiecza*, a wybranych, by na podstawie lekcji przygotowali w oparciu o generator zamieszczony w abstrakcie krzyżówki dla kolegów do pracy na lekcji.
Faza wstępna
Prowadzący lekcję podaje temat lekcji, określa cel zajęć i wspólnie z uczniami ustala kryteria sukcesu.
Prowadzący przypomina uczestnikom zajęć, jakiego obszaru tematycznego będzie dotyczyła lekcja.
Faza realizacyjna
Uczniowie wyświetlają na tablicy interaktywnej opracowane przed lekcją krzyżówki. Zadaniem pozostałych jest odgadnięcie poszczególnych haseł. Po każdej krzyżówce, w oparciu o technikę świateł, uczniowie dokonują oceny pytań (czy są jednoznaczne, logicznie sformułowane). Nauczyciel ocenia pytania pod kątem językowym i udziela informacji zwrotnej.
Ćwiczenie 1. Zadawanie pytań. Uczniowie wykorzystują formularz do zapisania pytań skierowanych do kolegi lub koleżanki w celu sprawdzenia rozumienia wysłuchanego tekstu.
Ćwiczenie 2. Uczniowie, wykorzystując generator zawarty w abstrakcie, przygotowują pytanie testowe dla koleżanki lub kolegi na podstawie fragmentu tekstu.
Uczniowie na ilustracji przedstawiającej model Konstantynopola wskazują jego najważniejsze budowle..
Uczniowie umieszczają oryginalne nazwy terytoriów, z których połączenia powstało Cesarstwo Ottonów, we właściwych miejscach mapy Europy okolo 1000 r.
Poszerzanie i bogacenie słownictwa angielskiego w zakresie zagadnień ujętych w lekcji - uczniowie wykonują zawarte w abstrakcie ćwiczenie językowe. Nauczyciel upewnia się, że zadanie zostało poprawnie wykonane, i udziela informacji zwrotnej.
Faza podsumowująca
Nauczyciel metodą losową wybiera jednego ucznia i prosi go, by swoimi słowami przedstawił znaczenie danego słowa lub pojęcia poznanego na lekcji.
Nauczyciel krótko przedstawia najważniejsze zagadnienia omówione na zajęciach. Odpowiada na dodatkowe pytania podopiecznych i wyjaśnia wszelkie ich wątpliwości. Uczniowie uzupełniają notatki.
Praca domowa
Przygotuj pięć pytań dotyczących omawianego obszaru, które mogłyby się znaleźć na kartkówce z lekcji.
W tej lekcji zostaną użyte m.in. następujące pojęcia oraz nagrania
Pojęcia
Wielka wędrówka ludów – migracja plemion barbarzyńskich na tereny Cesarstwa Rzymskiego w okresie od IV do VI w. Doprowadziła do licznych zmian etnicznych w Europie przyczyniając się do upadku cesarstwa zachodniorzymskiego.
Limes – umocnienia i fortyfikacje na granicach cesarstwa rzymskiego.
Arianie – wcześni chrześcijanie, wyznawcy poglądów Ariusza. Odrzucali dogmat o Trójcy świętej i negowali boskość Jezusa.
Mauzoleum – monumentalny i bogato zdobiony grobowiec najczęściej przywódcy lub władcy.
Galorzymianie – zromanizowani Galowie, czyli ludność zamieszkująca tereny dzisiejszej Francji, Belgii i północnych Włoch.
Wizygoci – lud pochodzenia germańskiego. W V w. utworzyli państwo na części Półwyspu Iberyjskiego i południowo‑zachodniej Galii.
Ostrogoci – lud pochodzenia germańskiego przybyły na tereny cesarstwa zachodniorzymskiego prawdopodobnie z południowego wybrzeża Morza Bałtyckiego i Skandynawii.
Wandalowie – grupa plemion germańskich wywodząca się z Europy Środkowej. Na początku V wieku założyli państwo na wybrzeżu Afryki Północnej ze stolicą w Kartaginie. W 455 r. złupili Rzym. Od bezmyślnego zniszczenia przez nich Rzymu ukuto termin wandalizm.
Bizancjum – w starożytności miasto leżące nad cieśniną Bosfor, od którego swoją nazwę wzięło cesarstwo wschodniorzymskie. Po objęciu władzy przez Konstantyna Wielkiego zmieniono jego nazwę na Konstantynopol.
Hipodrom – tor wyścigowy dla koni i rydwanów w starożytności w kształcie prostokąta zakończonego z krótszych stron półokręgami.
Trybut – danina składana przez jednego władcę innemu w dowód uznania jego przywództwa, zwierzchności lub w zamian za zagwarantowanie pokoju.
rozejm – inaczej zawieszenie broni, oznacza czasowe wstrzymanie działań zbrojnych między walczącymi stronami.
Administracja – nazywana również aparatem urzędniczym to zbiór instytucji państwowych powiązanych i współpracujących ze sobą przy zarządzaniu państwa.
Kodeks – zbiór przepisów i aktów prawnych.
Pragmatyzm – postawa oznaczająca podejmowanie tylko takich działań, które przynoszą konkretne korzyści.
Traktat – międzynarodowa umowa regulująca stosunki polityczne, gospodarcze lub podział jakiegoś terytorium między państwami.
Monarchia – forma rządów oparta na władzy stojącego na czele państwa monarchy (króla, cesarza itp.).
Monarchia patrymonialna – ustrój charakterystyczny dla wczesnego średniowiecza. U jego podstaw leżało przekonanie, że państwo jest prywatną własnością władcy i rozporządza on nim według uznania. Była charakterystyczna dla dynastii Karolingów.
Sukcesja – zasada przekazywania, dziedziczenia władzy monarszej następcy w przypadku śmierci, abdykacji lub w innych okolicznościach.
Rzesza – historyczne określenie państwa niemieckiego. W średniowieczu był to związek wielu, nawet kilkuset (w XIII w.) mniejszych autonomicznych księstw i państewek uznających zwierzchnictwo elekcyjnego króla niemieckiego.
Abdykacja – przedwczesne zrzeczenie się, ustąpienie ze stanowiska, panującego władcy. Może być dobrowolne, np. ze względu na stan zdrowia lub przymusowe, wymuszona przez okoliczności lub otoczenie.
Dynastia – ród, z którego pochodzą panujący władcy, np. królowie. Dynastie uznaje się za panującą jeśli co najmniej jej dwaj przedstawiciele panują bezpośrednio po sobie lub z niewielkimi przerwami.
Cesarstwo Rzymskie – forma ustroju państwa rzymskiego, w której panujący obdarzony jest tytułem cezara. Cesarstwo rzymskie zostało zapoczątkowane przez Oktawiana Augusta.
Cesarstwo – forma ustroju państwa, monarchii, w której panujący obdarzony jest tytułem cesarza. Zgodnie z tradycją jest ono wyższej rangi i prestiżu niż królestwo.
Stolica Apostolska – określenie urzędółw papieża i podległych mu instytucji jako najważniejszej władzy w Kościele katolickim. Najważniejszym jej zadaniem jest podejmowanie decyzji w sprawach wiary katolickiej. Czasem określana jest jako rząd Państwa Kościelnego i Watykanu.
Państwo Kościelne – ziemie w środkowej Italii podległe władzy papieży. Chociaż oficjalnie władza na tym terenie należała do cesarzy to formalnie sprawowali ją niezależni papieże. Istniało od 755 do 1870 roku.
Papież – biskup Rzymu, głowa Kościoła katolickiego. Sprawuje najwyższą władzę w Kościele. Obecnie wybierany jest przez kolegium kardynalskie na konklawe.
Lenno – ziemie nadawane przez seniora (zwierzchnika) swojemu poddanemu.
Poganie – określenie stosowane przez chrześcijan wobec wyznawców innych religii i wierzeń. Określnie to od zawsze miało charakter obelgi i oznaczało osobę gorszą, mniej znaczącą.
Saraceni – w średniowieczu, nazwa Arabów, a później również wszystkich wyznawców islamu, w szczególności walczących z chrześcijanami.
Święte Cesarstwo Rzymskie Narodu Niemieckiego – nazwa państwa będącego kontynuacją cesarstwa zachodniorzymskiego. Za jego twórcę uważa się Ottona I Wielkiego. Istniało w latach 962‑1806.
Fundacja – w średniowieczu zakładanie instytucji przeznaczonej do pełnienia określonego celu, najczęściej religijnego, np. fundacja klasztoru.
Ojcowie Kościoła – teologowie wczesnego chrześcijaństwa tworzący pisma teologiczne dotyczące nauki Kościoła.
Scholastyka – początkowo metoda nauczania w szkołach katedralnych i na uniwersytetach, a następnie (od XIII w.) nurt filozoficzno‑teologiczny stosujący logikę Arystotelesa w celu udowodnienia dogmatów kościelnych.
Renesans karoliński – okres przypadający na czasy panowania dynastii Karolingów, w szczególności Karola Wielkiego, cechujący się odrodzeniem i dbałością o kulturę i sztukę oraz ponowne przyjęcie wzorców kultury antycznej.
Renesans – epoka nazywana odrodzeniem sztuki i nauki, jej początek datuje się na przełom XIV i XV wieku w miastach włoskich, koniec na XVII wiek. W czasie jej trwania nastąpił wzrost zainteresowania antykiem i ludzkim ciałem.
Humanizm – główny prąd intelektualny epoki renesansu powstały we Włoszech w XV wieku. Zakładał, że człowiek i jego ziemskie życie są najwyższą wartością.
Teksty i nagrania
The World and Society of the Middle Ages – a repetition lesson
Links to lessons: 1 , 2 , 3 , 4 , 5
Links to the abstracts: 1, 2, 3, 4, 5