Découvre à quoi pense Chloé avant de faire un échange scolaire. Ensuite, fais les exercices.
Dowiedz się, o czym myśli Chloé przed wymianą szkolną. Następnie wykonaj ćwiczenia.
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Lundi, le 15 mars 2021
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Ilustracja przedstawia wpis na blogu nastolatki i imieniu Chloë. Na górze ilustracji znajduje się pasek z adresem bloga: www.blog.com oraz okienko wyszukiwania treści, a także zakładki. Pod nimi znajduje się utrzymana w chłodnej tonacji czarno‑biała fotografia przedstawiająca dachy paryskich budynków, w oddali widać też wieżę Eiffla. Pod fotografią znajduje się data i godzina wpisu: Lundi, le 13 Mars 2021, 16h30. Treść wpisu: Je fais un échange scolaire ! Notre école participe au Projet Linguistique Erasmus+. Nous partons à Paris dans deux semaines. Je suis très excitée, car je suis la coordinatrice de ce projet. Mais, en même temps, je me sens stressée, parce qu’il me reste encore beaucoup de choses à faire ! Depuis un mois je prépare la présentation de notre école avec le groupe de copains de ma classe. Nous devons aussi faire un film pour présenter les endroits et les monuments intéressants de Lyon. Chaque jour, on fait une promenade autour de la ville et on prend des photos. Nous devons préparer une carte personnelle de la ville. Chaque étudiant de notre équipe doit montrer dans le film ses endroits préférés et il doit indiquer ces endroits sur la carte. Nous nous sentons déjà épuisées par la préparation ! Et, je dois encore acheter de petits cadeaux pour ma famille d’accueil. Je suis énervée, parce que j’ai peur d’avoir peu de temps pour organiser tout avant de partir. Malgré mes craintes, je suis très très heureuse, car bientôt je commence ma nouvelle aventure !
Źródło: Eduexpert sp. z o.o., licencja: CC BY-SA 3.0.
1 Źródło: Anna Kowalska, Lundi, le 15 mars 2021, licencja: CC BY-SA 3.0.
Activité1
Définis la nature du document. C'est :
Określ gatunek tekstu. To jest:
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Indique le document. Qu’est-ce que c’est? Możliwe odpowiedzi: 1. un é-mail, 2. une lettre amicale, 3. un blog personnel, 4. un dépliant touristique
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Activité2
Qui est l’auteur du texte ?
Kto jest autorem tekstu?
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Qui est l’auteur du texte? Możliwe odpowiedzi: 1. Raphaël, 2. Chloé
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Activité3
Quel et le thème principal du texte ?
Jaki jest główny temat tekstu?
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Quel et le thème principal du texte? Możliwe odpowiedzi: 1. le départ à l’étranger, 2. la prépartion à l’échange scolaire, 3. le déménagement à une autre ville
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Activité4
Cherche dans le texte les informations précises et réponds aux questions suivantes :
Où part l'auteure du texte ?
Poszukaj w tekście szczegółowych infofmacji i odpowiedz na następujące pytania:<
Gdzie wyjeżdża autorka tekstu?
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(Uzupełnij).
Źródło: Eduexpert Sp. z o.o., licencja: CC BY-SA 3.0.
Quand part l'auteure du texte ?
Kiedy wyjeżdża autorka tekstu?
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(Uzupełnij).
Źródło: Eduexpert Sp. z o.o., licencja: CC BY-SA 3.0.
Comment s’appelle le projet auquel participe l'auteure du texte ?
Jak się nazywa projekt, w którym uczestniczy autorka tekstu?
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(Uzupełnij).
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Cherche les réponses dans le texte.
Poszukaj odpowiedzi w tekście.
Elle part à Paris.
Elle part dans deux semaines.
Elle participe au Projet Linguistique Erasmus+.
Activité5
Que doit faire Chloé avant de partir ?
Co powinna zrobić Chloé przed wyjazdem?
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x Możliwe odpowiedzi: 1. x, 2. y, 3. z
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Coin lexique
Kącik leksykalny
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Ilustracja przedstawia słownictwo związane z emocjami i uczuciami. Na planszy umieszczono 10 rzeczowników oraz zdjęcia twarzy wyrażających uczucia lub emocje. Są one następujące: l'amour - miłość, le bonheur - szczęście, la crainte - obawa, lęk, l'énervement - poddenerwowanie, l'enthousiasme - entuzjazm, podekscytowanie, la jalousie - zazdrość, la joie - radość, la colère - złość, la fatigue - zmęczenie, la tristesse - smutek.
Un visage peut exprimer différentes émotions. Peux-tu les reconnaître ?
Twarz może wyrażać różne emocje. Czy umiesz je rozpoznać?
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Activité6
Chloé ressent divers sentiments qui sont positifs et négatifs. Place les noms de ces sentiments dans la catégorie qui convient.
Chloé odczuwa różne emocje, pozytywne i negatywne. Przyporządkuj nazwy uczuć do właściwej kategorii.
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les sentiments positifs Możliwe odpowiedzi: 1. la joie, 2. la crainte, 3. le bonheur, 4. l'épuisement, 5. l'énervement les sentiments négatifs Możliwe odpowiedzi: 1. la joie, 2. la crainte, 3. le bonheur, 4. l'épuisement, 5. l'énervement
les sentiments positifs Możliwe odpowiedzi: 1. la joie, 2. la crainte, 3. le bonheur, 4. l'épuisement, 5. l'énervement les sentiments négatifs Możliwe odpowiedzi: 1. la joie, 2. la crainte, 3. le bonheur, 4. l'épuisement, 5. l'énervement
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Ilustracja przedstawia schemat dotyczący umiejętności wyrażania uczuć. W środku znajduje się ciemne koło z napisem: exprimer les sentiments. Wokół niego umieszczono wyrażenia służące do wyrażania emocji i uczuć oraz przykłady. Wyrażenia są następujące: 1. avoir peur de + nom, par exemple : Yannick a peur de l'avion. 2. avoir peur de + infinitif, par exemple : J'ai peur d'oublier les documents. 3. être + adjectif, par exemple : Ils sont heureux. 4. Se sentir + adjectif, par exemple : Je me sens ravi. 5. Se sentir + adverbe, par exemple : Elle se sent mal.
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Activité7
Complète les phrases avec les mots donnés.
Uzupełnij zdania podanymi słowami.
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x Je suis 1. fatigué, 2. triste, 3. heureuse après une longue marche.
Elle se sent 1. fatigué, 2. triste, 3. heureuse quand tu es heureux.
Je me sens 1. fatigué, 2. triste, 3. heureuse parce que je ne peux pas participer à l'échange scolaire.
J'ai peur de
x Je suis 1. fatigué, 2. triste, 3. heureuse après une longue marche.
Elle se sent 1. fatigué, 2. triste, 3. heureuse quand tu es heureux.
Je me sens 1. fatigué, 2. triste, 3. heureuse parce que je ne peux pas participer à l'échange scolaire.
J'ai peur de
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Coin grammaire
Kącik gramatyczny
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Le verbe devoir
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Devoir- Musieć
Singulier :
je dois
tu dois
il/elle/on doit
Pluriel :
nous devons
vous devez
ils/elles doivent
Important !
Le verbe devoir exprime l’obligation. On utilise devoir avec l’infinitif.
Exemple : Je dois faire mes devoirs.
Le verbe devoir peut aussi exprimer la nécessité.
Exemple : J'ai faim. Je dois manger quelque chose.
Czasownikdevoir wyraża obowiązek. Używamy go razem z bezokolicznikiem.
Przykład:Je dois acheter la nouvelle télé.(Muszę kupić nowy telewizor).
Czasownikdevoirmoże również wyrażać konieczność.
Przykład:J'ai faim. Je dois manger quelque chose.(Jestem głodny. Muszę coś zjeść).
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Odmiana czasownika se sentir - czuć się. Singulier : je me sens, tu te sens, il/elle/on se sent. Pluriel : nous nous sentons, vous vous sentez, ils/elles se sentent.
Odmiana czasownika se sentir - czuć się. Singulier : je me sens, tu te sens, il/elle/on se sent. Pluriel : nous nous sentons, vous vous sentez, ils/elles se sentent.
Le verbe se sentir.
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Activité8
Complète le dialogue avec les mots donnés.
Uzupełnij dialog podanymi słowami.
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– Salut Véronique !
– Salut !
– Qu'est-ce que tu as? Tu 1. te sens, 2. me sens bien ?
– Non, Florine, je 1. te sens, 2. me sens mal.
– Qu'est-ce qui se passe?
– Salut Véronique !
– Salut !
– Qu'est-ce que tu as? Tu 1. te sens, 2. me sens bien ?
– Non, Florine, je 1. te sens, 2. me sens mal.
– Qu'est-ce qui se passe?
Źródło: Eduexpert Sp. z o.o., licencja: CC BY-SA 3.0.
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(Uzupełnij).
Źródło: Eduexpert Sp. z o.o., licencja: CC BY-SA 3.0.
