Lesson plan (English)
Topic: Diversity among animals - a repetitive lesson
Target group
6th‑grade students of elementary school
Core curriculum
7. Diversity and unity of the animal world:
2) cnidarians - student:
A) presents the living environment, morphological characteristics and life style of cnidarians,
B) observes the representatives of cnidarians (photos, films, schemes, etc.) and presents the common features of this group of animals,
C) explains the importance of cnidarians in nature.
3) flatworms - student:
A) presents the environment and life style of flatworms,
B) observes representatives of flatworms (photos, films, diagrams, etc.) and presents the common features of this group of animals,
C) shows the connection between the morphological structure of tapeworms and the parasitic lifestyle,
D) presents the pathways of parasitic invasion and discusses ways of preventing diseases caused by selected parasites (tapeworm and tapeworm unarmed),
E) explains the importance of flatworms in nature and for humans.
4) nematodes - student:
A) presents the environment and life style of nematodes,
B) observes representatives of nematodes (photos, films, diagrams, etc.) and presents the common features of this group of animals,
C) presents the pathways of invasion of parasitic nematodes (trichina worm, common roundworm and pinworm) and discusses ways of preventing human diseases caused by these parasites,
D) shows the importance of nematode in nature and for human;
5) annelids - student:
A) presents the living environment, morphological characteristics and adaptation of the annelids to the lifestyle,
B) observes known annelids (photos, films, diagrams, etc.) and presents the common features of this group of animals,
C) explains the meaning of the annelids in nature and for human.
General aim of education
The student repeats the knowledge and vocabulary within the chapter: Diversity among animals
Key competences
communication in the mother tongue;
digital competence;
learning to learn.
Criteria for success
The student will learn:
material from the lessons: „Cnidarians”, „Flatworms, tapeworms, parasitic worms”, „Nematodes”, „Annelids”;
ask questions and answer your friends' questions about the diversity among animals;
consolidate the vocabulary related in the annelids.
Methods/techniques
expository
talk.
activating
discussion.
programmed
with computer;
with e‑textbook.
practical
exercices concerned.
Forms of work
individual activity;
activity in pairs;
activity in groups;
collective activity.
Teaching aids
e‑textbook;
notebook and crayons/felt‑tip pens;
interactive whiteboard, tablets/computers.
Lesson plan overview
Before classes
Before the planned repetitive lesson, the teacher asks all students to recall the material of the e‑textbook from the lesson „Cnidarians”, and the selected ones, to prepare a crossword based on the mechanism of the abstract for colleagues to work during the lesson.
Introduction
The teacher gives the topic, the goals of the lesson in a language understandable for the student, and the criteria of success.
Realization
Asking questions. Students use the form to write questions addressed to a friend in order to check the understanding of the text being heard.
Students, using the mechanism included in the abstract, prepare a test question for a friend.
Expanding and enriching English vocabulary in the issues covered in the lesson - students perform language exercises included in the abstract. The teacher makes sure that the tasks have been correctly completed and gives feedback.
Students display interactive crosswords on the interactive board. The task of the others is to guess individual passwords. After each crossword, students assess the questions based on the technique of lights (whether they are clear, logically formulated). The teacher assesses questions in terms of language and provides feedback.
Work of the whole class team. Students stand in a circle. The teacher encourages them to play: throws a ball or mascot to one of the students, saying the English word or notion learned in the lesson. The student gives the Polish equivalent, mentions another word in English and throws a ball or mascot to a friend or colleague.
Summary
The teacher asks the chosen student to try to explain the lesson issues to a colleague who is 10 years old.
Homework
Prepare 5 questions about the area that could be found on the test of the lesson.
The following terms and recordings will be used during this lesson
Terms
jama chłonąco‑trawiąca – przestrzeń wypełniająca wnętrze ciała parzydełkowca, w której zachodzi trawienie pokarmu i wchłanianie składników odżywczych.
komórka parzydełkowa – komórka charakterystyczna dla parzydełkowców, służąca do obrony i polowania, składająca się z pęcherzyka wypełnionego trującą lub paraliżującą substancją i wyrostka czuciowego, którego dotknięcie powoduje wystrzelenie długiej, pustej w środku nici; przez tę nić toksyna dostaje się od organizmu ofiary.
meduza – postać parzydełkowca o kształcie dzwonu; otwór gębowy znajduje się w spodniej części ciała, jest skierowany w dół i otoczony ramionami.
pączkowanie – sposób rozmnażania bezpłciowego występujący m.in. u polipów; na bocznej ścianie ciała polipa powstaje pączek, który stopniowo rośnie i rozwija się w nowego osobnika.
plankton – zespół organizmów biernie unoszących się w toni wodnej, niezdolnych do aktywnego pływania, do których należą m.in. bakterie, drobne protisty i niektóre zwierzęta.
polip – postać parzydełkowca kształtem przypominająca worek; jego podstawa, zwana stopą, jest przytwierdzona do podłoża, a otwór gębowy znajdujący się w części szczytowej ciała jest skierowany ku górze i otoczony wieńcem ramion.
symetria promienista – cecha planu budowy organizmu pozwalająca na wyznaczenie więcej niż jednej płaszczyzny symetrii, występująca u zwierząt osiadłych i planktonicznych oraz roślin naczyniowych.
dwupostaciowość, zróżnicowanie osobników męskich i żeńskich objawiające się w ich budowie zewnętrznej
larwa – młodociane stadium wielu grup zwierząt, u których występuje przeobrażenie zupełne
obojnak – (hermafrodyta) osobnik, który posiada jednocześnie męskie i żeńskie narządy rozrodcze, dzięki którym może wytwarzać zarówno plemniki, jak i komórki jajowe
pasożyt wewnętrzny – organizm cudzożywny żyjący wewnątrz żywiciela, który stanowi źródło pożywienia
symetria dwuboczna – typ symetrii ciała; organizmy o symetrii dwubocznej mają tylko jedną płaszczyznę symetrii przebiegającą wzdłuż głównej (długiej) osi ciała; występuje u większości zwierząt i u niektórych roślin
wągier – postać larwalna tasiemca; występuje w mięśniach żywiciela pośredniego; w ciele żywiciela ostatecznego przekształca się w osobnika dorosłego
żywiciel – organizm, którego kosztem żyje pasożyt dojrzały lub jego postaci larwalne
hirudyna – substancja przeciwdziałająca krzepnięciu krwi, znajdująca się w ślinie pijawek.
mułożercy – mało ruchliwe zwierzęta wodne, odżywiają się szczątkami organicznymi, które pobierają wraz z mułem.
pasożyty zewnętrzne – organizmy cudzożywne żyjące na powierzchni innego organizmu (żywiciela) i żywiące się jego płynami ustrojowymi lub elementami pokrycia jego ciała, np. piórami; są wyposażone w różnorodne narządy czepne umożliwiające przytwierdzenie się do ciała żywiciela, a czasem także wytwarzają substancje znieczulające i przeciwdziałające krzepnięciu krwi; wiele pasożytów zewnętrznych, np. kleszcze, muchy, komary, przenosi drobnoustroje powodujące liczne choroby.
saprofagi – cudzożywne organizmy zwierzęce, które odżywiają się martwą materią organiczną; występują w glebie i ściółce leśnej oraz w wodach i mułach na dnie zbiorników wodnych; należą do nich zwierzęta bezkręgowe, takie jak pierścienice i nicienie.
siodełko – pogrubiały, obrączkowaty odcinek ciała niektórych pierścienic powstały z pierścieni odcinka tułowiowego, w którego nabłonku występują liczne, silnie rozwinięte komórki wydzielające śluz; uczestniczy w procesie rozmnażania płciowego.
szczecinki – włosowate, chitynowe struktury występujące u zwierząt bezkręgowych; u pierścienic mają postać cienkich twardych wyrostków, które umożliwiają odpychanie się od podłoża podczas ruchu; szczecinki występujące na odnóżach lub odwłoku stawonogów służą do odbierania bodźców zmysłowych.
wole – rozszerzenie lub uchyłek przełyku, który służy do gromadzenia pokarmu; występuje u pijawek, niektórych owadów i większości ptaków.
zapłodnienie krzyżowe – wymiana gamet między osobnikami tego samego gatunku będących obojnakami; występuje u płazińców, pierścienic i ślimaków.
Texts and recordings
Diversity among animals - a repetitive lesson
Links to lessons: 1 , 2 , 3 , 4
Links to abstracts: 1, 2, 3, 4