Andrade, H. L., & Valtcheva, A. (2009). Promoting learning and achievement through self‑assessment. Theory into Practice, 48(1), 12‑19.

Black, P., Wiliam, D. (1998). Inside the black box: Raising standards through classroom assessment. Phi Delta Kappan, 80(2), 139‑148.

Boud, D., Falchikov, N. (2006). Aligning assessment with long‑term learning. Assessment and Evaluation in Higher Education, 31(4), 399‑413.

Brookhart, S. M. (2013). How to assess higher‑order thinking skills in your classroom, ASCD.

Brookhart, S. M., & Guskey, T. R. (2007). Achievement Effects of High School Reform. Research in the Schools, 14(1), 803‑848.

Guskey, T. R. (2011). Five Obstacles to Grading Reform. Educational Leadership, 69(3), 16‑21.

Hattie, J., Timperley, H. (2007). The power of feedback. Review of Educational Research, 77(1), 81‑112.

Hattie, J. (2015). Widoczne uczenie się dla nauczycieli. Warszawa: Wydawnictwo CEO.

Marzano, R. J. (2012). Sztuka i teoria skutecznego nauczania. Warszawa: Wydawnictwo CEO.

Moss, C. M., Brookhart, S. M. (2014). Cele uczenia się. Warszawa: Wydawnictwo CEO.

Pellegrino, J. W., Chudowsky, N., & Glaser, R. (2001). Knowing What Students Know: The Science and Design of Educational Assessment. Washington DC: National Academies Press.

Sterna, D. (2016). Uczę się uczyć. Warszawa: Wydawnictwo CEO.

Topping, K. J. (2009). Peer assessment. Theory into practice, 48(1), 20‑27.

Wormeli, R. (2006). Fair Isn't Always Equal: Assessing & Grading in the Differentiated Classroom. Stenhouse Publishers.

Przepisy prawa:

Ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (tj. Dz.U. z 2022 r., poz. 2230 ze zm.).

Ustawa z dnia 14 grudnia 2017 r. Prawo oświatowe (tj. Dz. U. z 2023 r., poz. 900 ze zm.).

Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 22 lutego 2019 r. w sprawie oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy w szkołach publicznych[1] (Dz. U. z 2019 r., poz. 373 ze zm.).

Rozporządzenie Ministra Kultury i Dziedzictwa Narodowego z dnia 28 sierpnia 2019 r. w sprawie oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów w publicznych szkołach artystycznych (tj. Dz. U. z 2023 r., poz. 147).

Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 lutego 2017 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz podstawy programowej kształcenia ogólnego dla szkoły podstawowej, w tym dla uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym, kształcenia ogólnego dla branżowej szkoły I stopnia, kształcenia ogólnego dla szkoły specjalnej przysposabiającej do pracy oraz kształcenia ogólnego dla szkoły policealnej (Dz.U. z 2017 r., poz. 356 ze zm.).

Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 9 sierpnia 2017 r. w sprawie zasad organizacji i udzielania pomocy psychologiczno‑pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach (tj. Dz. U. z 2023 r., poz. 1798).