Domagała‑Zyśk E., Mariańczyk K., Chrzanowska I., Czarnocka M., Jachimczak B., Olempska‑Wysocka M., Otrębski W., Papuda‑Dolińska B., Pawlak K., Podgórska‑Jachnik D. (2022). Szkolna Ocena Funkcjonalna: Przebieg procesu w aspekcie oceny aktywności i uczestnictwa. Lublin: Wydawnictwo KUL. ss.124. Pobrano z: http://hdl.handle.net/20.500.12153/4038

Domagała‑Zyśk E., Knopik T., Oszwa U. (2017). Diagnoza funkcjonalna rozwoju społeczno‑emocjonalnego uczniów w wieku 9‑13 lat. Warszawa: Ośrodek Rozwoju Edukacji, ss. 198.

Otrębski W., Mariańczyk K., Amilkiewicz‑Marek A., Bieńkowska K.I., Domagała‑Zyśk E., Kostrubiec‑Wojtachnio B., Papuda‑Dolińska B., Pisula E. (2022). Standardy przebiegu oceny funkcjonalnej oraz planowania wsparcia edukacyjno‑specjalistycznego. Lublin: Wydawnictwo KUL ss.239. Pobrano z: http://hdl.handle.net/20.500.12153/4037

Światowa Organizacja Zdrowia, Międzynarodowa Klasyfikacja Funkcjonowania Niepełnosprawności i Zdrowia (ICF), Warszawa, Centrum Systemów Informacyjnych Ochrony Zdrowia, 2009.

Wilmowska‑Pietruszyńska A., Bilski D. (2013). Międzynarodowa Klasyfikacja Funkcjonowania, Niepełnosprawności i Zdrowia. Niepełnosprawność – zagadnienia, problemy, rozwiązania, 7, 5‑20.