Cieciuch, J., Strus, W., Skimina, E., Ponikiewska, K., Rogoza, R., Topolewska‑Siedzik, E., Skoczeń, I., Rymarczyk, K., Jasiński, B. (2023). Objawy‑Kompetencje‑Cechy. Całościowa diagnoza osobowości. Koncepcja i pomiar. Instytut Psychologii, Uniwersytet Kardynała Stefana Wyszyńskiego w Warszawie.

Chrzanowska, I., Szumski, G. (red.). (2019). Edukacja włączająca w przedszkolu i szkole. Warszawa: Fundacja Rozwoju Systemu Edukacji.

Czarnocka, M. (2019) Diagnoza – obszary, sposoby, narzędzia: W: I. Chrzanowska, G. Szumski (red.). Edukacja włączająca w przedszkolu i szkole. FRSE. s. 162–173. DOI: 10.47050/65591838.162–172.

Dłużniewska, A., Szubielska, M. (2017) Diagnoza – definicja, klasyfikacje, modele, narzędzia. W: K. Krakowiak (red) Diagnoza specjalnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych dzieci i młodzieży. Warszawa: Ośrodek Rozwoju i Edukacji.

Domagała‑Zyśk, E., Mariańczyk, K., Chrznowska, I., Czarnocka, M., Jachimczak, B., Olempska‑Wysocka, M., Otrębski, W., Papuda‑Dolińska, B., Pawlak, K., Podgórska‑Jachnik, D. (2022). Szkolna Ocena Funkcjonalna: Przebieg procesu w aspekcie oceny aktywności i uczestnictwa. Lublin: Wydawnictwo KUL.

Domagała‑Zyśk, E., Knopik, T., Oszwa, U. (2017). Diagnoza funkcjonalna rozwoju społeczno‑emocjonalnego uczniów w wieku 9–13 lat. Warszawa: Ośrodek Rozwoju Edukacji.

Domagała‑Zyśk, E., Knopik, T., Oszwa, U. (2018). Znaczenie diagnozy funkcjonalnej w edukacji uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi. Roczniki Pedagogiczne, 10(3), 77–90. https://doi.org/10.18290/rped.2018.10.3-5

Horonowska, E. (2001). Testy psychologiczne. Teoria i praktyka, Warszawa: Wydawnictwo Naukowe Scholar.

Krasowicz‑Kupis G., Wiejak K., Gruszczyńska K. (2015). Katalog metod diagnozy rozwoju poznawczego dziecka na etapie edukacji przedszkolnej i wczesnoszkolnej, Warszawa: Instytut Badań Edukacyjnych.

Nowak, J. (2005). Diagnoza przepustką do sukcesu dziecka rozpoczynającego edukację szkolną. W: F. Bereźnicki i K. Denek (red.). Edukacja Jutra: XI Tatrzańskie Seminarium Naukowe (s. 433–436). Szczecin: Instytut Pedagogiki Uniwersytetu Szczecińskiego.

Stemplewska‑Żakowicz, K. (2010). Diagnoza psychologiczna. Diagnozowanie jako kompetencja profesjonalna, Gdańsk: Gdańskie Wydawnictwo Psychologiczne.

World Health Organization (2001). International classification of functioning, disability and health: ICF. https://www.who.int