Curran, M. E. (2003). Linguistic Diversity and Classroom Management. Theory Into Practice, 42(4), 334–340. DOI: 10.1207/s15430421tip4204_11

Korpershoek, H., Harms, T., de Boer H., van Kuijk, M., Doolaard, S. (2016). A Meta‑Analysis of the Effects of Classroom Management Strategies and Classroom Management Programs on Students’ Academic, Behavioral, Emotional, and Motivational Outcomes. Review of Educational Research, 86(3), 643–680.

Marzano, R. J., Marzano, J., Pickering, D. (2003). Classroom management that works. Researchbased strategies for every teacher. Alexandria, VA: Association for Supervision and Curriculum Development.

Pyżalski, J., Łuczyńska, A., Cieślikowska, D., Kata, G., Plichta, P., Poleszak, W., Mróz, J.T., Wójcik, M. (2022). Razem w klasie. Dzieci z Ukrainy w polskich szkołach. Potencjały i wyzwania w budowaniu wielokulturowej szkoły w kontekście wojny w Ukrainie według nauczycieli i nauczycielek. Raport z badania. Warszawa: Fundacja Szkoła z Klasą.

Weinstein, C., Tomlinson‑Clarke, S., Curran, M. (2004). Toward a Conception of Culturally Responsive Classroom Management. Journal of Teacher Education, 55(1), 25–38.