Chłopiec w przedszkolu sprawia wrażenie nieśmiałego i zamkniętego w sobie, jest dość wycofany. Ze względu na niechęć do udziału we wspólnych zabawach wydaje się nieco osowiały. Zdaniem rodziców chłopiec nie ma trudności w wyrażaniu swoich emocji i własnego zdania. W domu jest otwarty, chętny do dyskusji, łatwo opowiada o swoich uczuciach i wyraża swoje potrzeby. Rodzice uważają, że chłopiec jest raczej introwertykiem, jednak w relacjach z rodzicami bywa dość wylewny i chętnie opowiada im o swoim życiu, doświadczeniach i trudnościach. Chętnie też zaprasza rodziców do wspólnej zabawy, w której lubi wcielać się w odważnych bohaterów, np. strażaków i policjantów albo pieski z Psiego Patrolu, najchętniej w Chase’a lub Marshalla.

Zdaniem rodziców chłopiec ma uzdolnienia matematyczne. W domu chętnie liczy swoje klocki Lego, szereguje je na różne sposoby (według rozmiaru, kształtu i innych kryteriów, które sam ustala). Samodzielnie opanował dodawanie i odejmowanie do 15 – w tym zakresie liczy już w pamięci, rzadko dodatkowo korzystając z liczenia na palcach.

Chłopiec interesuje się Psim Patrolem, jego ulubionymi pieskami są Chase i Marshall. Po czasie spędzonym w przedszkolu chłopczyk lubi oglądać bajki w języku rosyjskim (zwłaszcza z serii o Psim Patrolu i o Bluey) i wychodzić na pobliski plac zabaw, gdzie znajduje się jego ulubiona wieża ze zjeżdżalnią. Leon interesuje się też pojazdami, kolekcjonuje klocki Lego z serii City. Jego ulubionym zestawem jest walec drogowy z Lego. Chłopiec lubi także czytać książeczki z rodzicami lub samodzielnie je przeglądać, do jego ulubionych pozycji należy seria o ulicy Czereśniowej oraz książki‑wyszukiwanki z pojazdami i placem budowy. Książki te rodzice Leona kupili już w Polsce, kierując się tym, że niemal nie miały one w środku tekstu, a jedynie ciekawe, skomplikowane ilustracje. Warunek ten był dla rodziców Leona istotny, ponieważ nie są oni usatysfakcjonowani poziomem swoich umiejętności w zakresie czytania po polsku na głos (w pracy i w sytuacjach codziennych rodzice Leona ustnie potrafią porozumiewać się po polsku, jednak język pisany sprawia im trudności, zwłaszcza ze względu na polską ortografię, np. dwuznaki).