Możliwe sposoby oceny działań podjętych przez szkołę
Test
R1MDPTKBQGJKK
PROGRAM 2. System wsparcia edukacyjno‑specjalistycznego uwzględniający zróżnicowane potrzeby uczniów podczas zajęć lekcyjnych.
RHGBMGJDGKNLS
Ćwiczenie 1
Ustal kolejność faz pracy w metodzie projektów. Połącz zadanie (pierwsza kolumna) z fazą pracy (czynnością) w metodzie projektu (druga kolumna).
Ustal kolejność faz pracy w metodzie projektów. Połącz zadanie (pierwsza kolumna) z fazą pracy (czynnością) w metodzie projektu (druga kolumna).
REM5E4HARJEXH
Ćwiczenie 2
Które z poniższych doświadczeń są wskazywane jako pozytywne źródła kształtowania poczucia skuteczności szkolnej dziecka/ucznia? Zastosuj odpowiedź prawda/fałsz wobec wszystkich wymienionych pozycji.
Które z poniższych doświadczeń są wskazywane jako pozytywne źródła kształtowania poczucia skuteczności szkolnej dziecka/ucznia? Zastosuj odpowiedź prawda/fałsz wobec wszystkich wymienionych pozycji.
R18F9NCJABUK4
Ćwiczenie 3
Zdecyduj, które zachowania są pożądane, a które niepożądane w pracy metodą projektów. Zaznacz zachowanie, które należy kształtować, wzmacniać w pracy z dzieckiem/uczniem metodą projektów.