Autor: Ewa Orlewicz

Temat: Psychologia głębi Carla Gustawa Junga

Grupa docelowa:

Szkoła ponadpodstawowa, liceum ogólnokształcące, technikum, zakres rozszerzony

Podstawa programowa:

Kształtowane kompetencje kluczowe:

• kompetencje osobiste, społeczne i w zakresie umiejętności uczenia się;

• kompetencje w zakresie rozumienia i tworzenia informacji;

• kompetencje cyfrowe.

Cele lekcji (językiem ucznia):

• Poznasz psychologię głębi Carla Gustawa Junga.

• Wyjaśnisz pojęcie archetypu i teorię nieświadomości zbiorowej.

• Porównasz koncepcje nieświadomości stworzone przez Freuda i Junga.

Cele operacyjne. Uczeń:

• pozna psychologię głębi Carla Gustawa Junga;

• wyjaśni pojęcie archetypu i teorię nieświadomości zbiorowej;

• porówna koncepcje nieświadomości stworzone przez Freuda i Junga.

Strategie nauczania:

• konstruktywizm;

• konektywizm.

Metody i techniki nauczania:

• ćwiczeń przedmiotowych;

• z użyciem komputera;

• rozmowa kierowana;

• praca z multimedium;

• mapa myśli.

Formy pracy:

• praca indywidualna;

• praca w grupach;

• praca całego zespołu klasowego.

Środki dydaktyczne:

• komputery z głośnikami, słuchawkami i dostępem do internetu;

• zasoby multimedialne zawarte w e‑materiale;

• tablica interaktywna/tablica, pisak/kreda;

• telefony z dostępem do internetu;

• arkusze papieru, flamastry.

Przebieg lekcji

Przed lekcją:

1. Nauczyciel prosi uczniów, żeby zebrali informacje na temat tego, czym są archetypy.

Faza wprowadzająca:

1. Nauczyciel loguje się na platformę i wyświetla na tablicy stronę tytułową e‑materiału. Przedstawia uczniom temat lekcji oraz jej cele, a następnie wspólnie z nimi określa kryteria sukcesu.

2. Nauczyciel sprawdza wykonanie pracy domowe: prosi wybrane osoby, że odczytały informacje na temat archetypów.

Faza realizacyjna:

1. Praca z tekstem. Nauczyciel prosi uczniów, żeby po cichu przeczytali tekst zamieszczony w zakładce „Przeczytaj”.

2. Mapa myśli. Prowadzący zapowiada, że uczniowie będę teraz pracować w grupach. Dzieli klasę na 5 zespołów. Każdy z nich ma za zadanie przygotować mapę myśli dotyczącą Carla Gustawa Junga. Po wykonaniu zadania grupy prezentują wyniki swojej pracy na forum klasy.

3. Praca z multimedium. Nauczyciel wyświetla na tablicy interaktywnej materiał z sekcji „Film edukacyjny”. Odczytanie polecenia do multimedium: Zapoznaj się z aktorską interpretacją tekstu Aleksandra Wata. Zidentyfikuj elementy odwołujące się do czynności umysłowych, których może dotyczyć psychoanaliza. Wspólna praca całego zespołu klasowego nad odpowiedziami.

4. Uczniowie wykonują ćwiczenia interaktywne z sekcji „Ilustracja interaktywna”. Wyniki pracy omawiane są na forum i komentowane przez nauczyciela.

Faza podsumowująca:

1. Na koniec zajęć nauczyciel raz jeszcze wyświetla na tablicy interaktywnej lub przy użyciu rzutnika temat lekcji i cele zawarte w sekcji „Wprowadzenie”. W kontekście wyświetlonych treści prosi uczniów o rozwinięcie zdania: Na dzisiejszych zajęciach nauczyłem się…

Praca domowa:

1. Stwórz krzyżówkę podsumowującą zajęcia i zawierającą minimum dziesięć haseł.

Materiały pomocnicze:

• Dudek Z.W., Podstawy psychologii Junga: od psychologii głębi do psychologii integralnej, Warszawa 2006.

• Słownik‑przewodnik filozoficzny. Osoby, problemy, terminy, oprac. zbiorowe, Lublin 2012.

Wskazówki metodyczne opisujące różne zastosowania multimedium:

• Nauczyciel może wykorzystać medium w sekcji „Film edukacyjny” do podsumowania lekcji.