Katalog interaktywny składa się z dwunastu obrazków. Na większości obrazków umieszczono w lewym górnym rogu ikony chmury, po kliknięciu w które pojawia się nagranie dźwiękowe wraz z transkrypcją. Pod tymi obrazkami znajduje się również panel z informacją.

Pierwszy obrazek przedstawia puste pomieszczenie, widok na otwarte okno i napis: Wie wird die Arbeit von der Raumgestaltung beeinflusst?.

Sitzordnung

Frontalunterricht. Obrazek przedstawia plan ustawienia pojedynczych stolików i  krzeseł w klasie. 3 rzędy po 5 stolików.

Chmura. Die frontale Sitzordnung: Die Tische stehen in Reihen, sodass alle Schüler und Schülerinnen mit dem Gesicht zur Tafel sitzen und der Lehrer die ganze Klasse im Blick hat.

Informacja. Eine frontale Sitzordnung eignet sich für den Einsatz von Lehrmitteln wie Tafel, Projektor und Demonstrationsmedien oder auch wenn Präsentationen oder Referate gehalten werden sollen. Leider ist die Kooperation zwischen mehr als zwei Schülern bei dieser Sitzordnung nur schwer realisierbar.

Faktor: Sitzordnung

Einflussbereich: Lehrer‑Schüler‑Kooperation

Paare. Obrazek przedstawia plan ustawienia podwójnych stolików i krzeseł w klasie. 3 rzędy po 3 stoliki.

Chmura. Paare: Bei dieser Sitzordnung werden jeweils zwei Tische nebeneinander gestellt, sodass der Lehrer zu allen Schülerinnen und Schülern Blickkontakt hat.

Informacja. Diese Form benötigt viel Platz und ist nicht für das Arbeiten in größeren Gruppen geeignet.

Faktor: Sitzordnung

Einflussbereich: Lehrer‑Schüler- und Schüler‑Schüler‑Kooperation

Inseln. Obrazek przedstawia plan ustawienia podwójnych stolików i  krzeseł w klasie, złączonych ze sobą po 2 lub 3 sztuki.

Chmura. Inseln: Ein anderes Konzept für die Einrichtung von Arbeitsplätzen ist die Sitzordnung in Gruppen. Die zusammengeschobenen Tische bilden sogenannte Inseln.

Informacja. Diese Sitzordnung eignet sich vor allem für Situationen, in denen die Schüler in Gruppen zusammenarbeiten. Sie ist platzsparend und die Schüler können ihre Materialien leicht miteinander teilen. Die Schüler und Schülerinnen sehen einander bei der Gruppenarbeit und können einander verstehen, auch wenn sie leise sprechen.

Faktor: Sitzordnung

Einflussbereich: Schüler‑Schüler‑Kooperation

U‑Form. Obrazek przedstawia plan ustawienia krzeseł w klasie w kształt litery U.

Chmura. Die U‑förmige Sitzordnung: Die U‑Form (auch „Hufeisen“ genannt) ist eine Variante der Sitzordnung für den Frontalunterricht.

Informacja. Ein Vorteil der U‑Form ist, dass es in der Mitte des Klassenraums Platz für Sitzkreise oder Bewegungsspiele gibt. Alle haben Blickkontakt zueinander, sodass diese Sitzordnung die Kommunikation erleichtert und für gute Stimmung sorgt.

Faktor: Sitzordnung

Einflussbereich: Lehrer‑Schüler- und Schüler‑Schüler‑Kooperation

Kreis. Obrazek przedstawia plan ustawienia stolików i krzeseł w okrąg.

Chmura. Der Kreis: Hierbei werden die Tische der Schülerinnen und Schüler sowie das Lehrerpult zu einem Kreis angeordnet. Alle sind gleich weit voneinander entfernt und können einander gleich gut sehen.

Informacja. Diese Sitzordnung eignet sich besonders für Diskussionen. Sie motiviert die Schüler dazu, sich aktiv am Unterricht zu beteiligen, weil die Anordnung der Tische den Eindruck vermittelt, dass alle gleich wichtig sind und die gleichen Rechte haben.

Faktor: Sitzordnung

Einflussbereich: Schüler‑Schüler‑Kooperation

Technisches

Farben. Obrazek przedstawia małe kwadraciki farby o różnych kolorach. Po lewej okrągłe farby w kolorze: czerwonym, pomarańczowym, żółtym, zielonym, niebieskim i białym. Na każdym z kolorów umieszczono punkty, po kliknięciu których pojawiają się nagrania i transkrypcje.

Chmura. Farben. Die farbige Gestaltung des Klassenraums kann die Grundstimmung in der Klasse positiv oder negativ beeinflussen.

Informacja. Auf den Lernprozess wirken sich sowohl die Wandfarben als auch andere bunte Elemente im Klassenzimmer aus.

Faktor. Technisches

Einflussbereich: Konzentration, Arbeitsklima

Czerwony. ROT: Diese warme, aber kräftige Farbe hat eine stimulierende Wirkung und sollte daher im Innenbereich nur mit Vorsicht verwendet werden.

Pomarańczowy. ORANGE: Diese energiereiche Farbe regt die Kreativität an und schafft eine gemütliche Atmosphäre im Raum. Orange ist ideal, um den Kommunikations- und Interaktionsprozess zu unterstützen.

Żółty. GELB: Diese optimistische Farbe schafft eine freundliche Atmosphäre, fördert die Konzentration und das Erinnerungsvermögen und ist somit für Lernräume eine gute Lösung.

Zielony. GRÜN: Grün wirkt entspannend und beruhigend, aber im Übermaß kann es schläfrig und träge machen. Mit Accessoires in saftigem Grün kann man den Augen im Klassenzimmer jedoch eine Pause gönnen.

Niebieski. HIMMELBLAU: Diese kühle Farbe wird für stark sonnenbeschienene Räume empfohlen. Himmelblau entspannt zudem.

Biały. WEISS: Diese Farbe wird mit Reinheit und Neutralität assoziiert und ist daher ungünstig für das Lernen oder die Konzentration. Sie eignet sich für die Erfrischung von Räumen, sollte das Klassenzimmer aber nicht dominieren.

Licht. Obrazek przedstawia zamknięte okno i trzy lampy wiszące nad nim.

Chmura. Das Licht: Das richtige Licht kann das Klassenzimmer gemütlich machen, spielt aber auch für die Konzentrationsfähigkeit der Schüler eine bedeutende Rolle. Tageslicht ist die beste Lösung, aber wenn es im Raum zu dunkel ist, kann man Farben verwenden, die das Sonnenlicht imitieren und den Raum erhellen, wie z. B. gelb oder orange.

Informacja. Die richtige Raumbeleuchtung ist einer der wichtigsten Faktoren, die für den Lernkomfort relevant sind.

Faktor: Technisches

Einflussbereich: Arbeitsklima, Gesundheit

Ausstattung

Schulsachen und Schulgeräte. Obrazek przedstawia przybory szkolne, takie jak: zeszyty, kątomierz, ołówek, gumka, temperówka, cyrkiel, długopis.

Chmura. Materialien: In den Klassenzimmern sind Werkzeuge zur Visualisierung von Unterrichtsinhalten, wie Projektoren, Computer mit Internetzugang oder interaktive Tafeln, von großer Bedeutung, um den Lernprozess attraktiver zu machen und zu organisieren.

Informacja. Auch Basisartikel wie Filzstifte, Kartons, Korktafeln und selbstklebende Haftnotizen erleichtern die Darstellung von Inhalten oder das Einholen von Feedback.

Faktor: Ausstattung

Einflussbereich: Arbeitsmethoden und -möglichkeiten

Wände. Obrazek przedstawia stół z dwoma krzesłami, a za nim znajduje się ściana, na której wiszą dwa obrazy.

Chmura. Die Wände: An den Wänden können zum Beispiel Plakate mit Wortschatz, grammatischen Regeln oder landeskundlichen Inhalten aufgehängt werden. Wenn sie von den Schülern selbst gestaltet werden, wirkt der Raum persönlicher, sodass sie sich darin wohler fühlen.

Informacja. Viele Schülerinnen und Schüler lernen besonders gut durch visuelle Stimulation, sodass die Präsentation von Lehrinhalten an den Wänden eine sehr kreative Form der Arbeit an einem bestimmten Thema sein kann.

Faktor: Ausstattung

Einflussbereich: Arbeitsmethoden und -möglichkeiten

Pflanzen. Obrazek przedstawia stolik z dwoma krzesłami ustawiony pod otwartym oknem i biurko, na którym stoją kwiaty. Kwiaty znajdują się również na parapecie oraz na podłodze po lewej stronie okna.

Chmura. Pflanzen: Pflanzen haben im Klassenzimmer nicht nur eine ästhetische Funktion, sondern sie können auch die Luftqualität verbessern.

Informacja. Pflanzen wirken wie ein Luftreiniger und sorgen für eine gute Raumluft.

Faktor: Ausstattung

Einflussbereich: Arbeitsklima, Gesundheit