Temat: Gazy – powtórzenie wiadomości

Adresat

Uczeń szkoły podstawowej (klasy 7. i 8.)

Podstawa programowa:

Szkoła podstawowa. Chemia.

IV. Tlen, wodór i ich związki chemiczne. Powietrze. Uczeń:

8) projektuje i przeprowadza doświadczenie potwierdzające, że powietrze jest mieszaniną; opisuje skład i właściwości powietrza.

Ogólny cel kształcenia

Uczeń powtarza wiedzę oraz słownictwo w zakresie działu: Gazy i ich właściwości.

Kompetencje kluczowe

• porozumiewanie się w językach obcych;

• kompetencje informatyczne;

• umiejętność uczenia się.

Kryteria sukcesu
Uczeń nauczy się:

• zadawać i odpowiadać na pytania kolegów na temat gazów i ich właściwości;

• utrwalać materiał z lekcji: „Powietrze – skład i właściwości cz. 1”, „Powietrze – skład i właściwości cz. 2”, „Azot”, „Gazy szlachetne”, „Tlen: otrzymywanie”;

• utrwalać słownictwo związane z tematem gazów i ich właściwości.

Metody/techniki kształcenia

• aktywizujące

  • dyskusja;

  • burza mózgów;

  • mapa myśli.

• programowane

  • z użyciem komputera;

  • z użyciem e‑podręcznika.

• praktyczne

  • ćwiczeń przedmiotowych.

Formy pracy

• praca indywidualna;

• praca w parach;

• praca w grupach;

• praca całego zespołu klasowego.

Środki dydaktyczne

• e‑podręcznik;

• zeszyt i kredki lub pisaki;

• tablica interaktywna, tablety/komputery.

Przed lekcją

1. Przed planowaną lekcją powtórzeniową nauczyciel prosi wszystkich uczniów, by przypomnieli sobie materiał e‑podręcznika z „Powietrze – skład i właściwości cz. 1”, „Powietrze – skład i właściwości cz. 2”, „Azot”, „Gazy szlachetne”, „Tlen: otrzymywanie”, żeby móc przeczytany materiał streścić własnymi słowami i rozwiązać zadania oraz brać udział w dyskusji.

2. Nauczyciel poleca uczniom przygotowanie krzyżówki związanej z zagadnieniami poruszanymi w abstraktach „Powietrze – skład i właściwości cz. 1” i „Powietrze – skład i właściwości cz. 2”.

Przebieg lekcji

Faza wstępna

1. Prowadzący lekcję określa cel zajęć i wspólnie z uczniami ustala kryteria sukcesu.

2. Prowadzący przypomina uczestnikom zajęć, jakiego obszaru tematycznego będzie dotyczyła lekcja.

3. Nauczyciel losowo wybiera trzy krzyżówki przygotowane przez uczniów, wyświetla je na tablicy interaktywnej i prosi uczniów o ich rozwiązanie. Po wykonaniu zadania uczniowie dzielą się opiniami, czy krzyżówki były ciekawe, czy były dobrą rozgrzewką do lekcji powtórkowej.

Faza realizacyjna

1. Nauczyciel pyta uczniów, co wchodzi w skład powietrza. Zapisuje pytanie na tablicy, a uczniowie w czasie burzy mózgów podają swoje propozycje. Po fazie twórczej następuje weryfikacja pomysłów. Nauczyciel wyświetla interaktywne puzzle (plansza ilustrująca skład powietrza), uczniowie je układają i porównują swoje propozycje z planszą. W razie potrzeby uzupełniają informacje.

2. Nauczyciel odtwarza nagranie z lekcji „Azot” (polecenie 1). Uczniowie przygotowują do trzech pytań związanych z treścią wysłuchanego tekstu, dzięki którym będą mogli sprawdzić, czy ich koledzy dobrze go zrozumieli. Ich zadaniem będzie również przygotowanie przewidywanych odpowiedzi na swoje pytania.

3. Nauczyciel dzieli klasę na 3 grupy. Każda grupa otrzymuje zagadnienie do opracowania:
   grupa I – właściwości tlenu;
   grupa II – właściwości azotu;
   grupa III – właściwości gazów szlachetnych.
   Uczniowie w czasie pracy mogą korzystać z różnych dostępnych źródeł. Po wykonaniu zadania przedstawiciele grup prezentują przygotowane informacje. Pozostali uczniowie wraz z nauczycielem weryfikują je uzupełniają.

4. Uczniowie wykonują w parach ćwiczenia interaktywne dotyczące sposobów otrzymywania tlenu. Następnie nauczyciel prosi chętnych/wybranych uczniów, by przypomnieli, jak przebiegają eksperymenty, podczas których wydziela się tlen.

5. Następnie nauczyciel wyświetla planszę interaktywną (polecenie 3) i prosi uczniów, by utworzyli mapę myśli na temat wykorzystania gazów szlachetnych.

6. Uczniowie, wykorzystując mechanizm zawarty w abstrakcie, przygotowują pytanie testowe dla koleżanki lub kolegi dotyczące gazów szlachetnych.

7. Poszerzanie i bogacenie słownictwa angielskiego w zakresie zagadnień ujętych w lekcji - uczniowie wykonują zawarte w abstrakcie ćwiczenia językowe. Nauczyciel upewnia się, że zadania zostały poprawnie wykonane, i udziela informacji zwrotnej.

Faza podsumowująca

1. Wskazany przez nauczyciela uczeń podsumowuje lekcję, opowiadając, czego się nauczył i jakie umiejętności ćwiczył.

Praca domowa

1. Przygotuj pięć pytań dotyczących omawianego obszaru, które mogłyby się znaleźć na kartkówce z lekcji.

W tej lekcji zostaną użyte m.in. następujące pojęcia oraz nagrania

Pojęcia

Teksty i nagrania

Gases – a repetition lesson

Links to the lessons: 1 , 2 , 3

Links to the abstracts: 1, 2, 3, 4, 5

Before you begin solving the exercises, review abstracts „Air – composition and properties pt 1”, „Air – composition and properties pt 2”, „Nitrogen”, „Noble gases”, „Oxygen: obtaining” to recall the most important information and vocabulary. Then you will be able to check your knowledge. Good luck!

• The air is a homogeneous mixture of colourless and odourless gases.

• The main components of the air are: nitrogen (78%), oxygen (21%), argon and other noble gases (0.94%), carbon dioxide and water in the form of steam.

• For the first time, the air was liquefied by Polish chemists: Karol Olszewski and Zygmunt Wróblewski.

• The air is compressible – you can easily reduce its volume. You can also expand them, or increase its volume.

• The air does not conduct electricity.

• Nitrogen is a chemical element of atomic number 7, belonging to the 15th group of the periodic table (nitrate group), has five valence electrons.

• Nitrogen is used in many industries and medicine.

• Noble gases show the least chemical activity among all known elements. This property is related to the durability of the electronic helium configuration.

• Noble gases are used, among others in lighting technology.

• Oxygen is the most common element in nature.

• Oxygen is a colorless, odorless, slightly soluble in water, chemically active gas.

• Oxygen can be obtained during thermal decomposition of potassium manganate(VII), hydrogen peroxide decomposition (in the presence of a catalyst) or water decomposition due to an electric current (water electrolysis).

• The industrial method of obtaining oxygen is to distil liquid air.