Wyniki diagnozy w Modelu OKC są zsynchronizowane z materiałami postdiagnostycznymi. Są to materiały dwojakiego rodzaju: (1) materiały wspierające kształtowanie Kompetencji osobowościowych dla uczniów z deficytami w zakresie tych kompetencji oraz (2) materiały profilaktyczne dla uczniów o profilu temperamentu stanowiącym potencjalne ryzyko problemów eksternalizacyjnych, internalizacyjnych lub psychastenicznych. Tabela 4 zawiera zestawienie materiałów, które można pobrać z Aplikacji OKC.

W posługiwaniu się materiałami postdiagnostycznymi należy stosować następujące reguły:

1. Optymalne stosowanie materiałów postdiagnostycznych wymaga dobrej znajomości Modelu OKC.

2. Materiały postdiagnostyczne należy traktować raczej jako inspirację niż ścisłą procedurę.

3. W pracy z materiałami należy stosować zasadę 3D: działanie – doświadczanie – dzielenie się. Materiały promują aktywne formy pracy, w których uczestnicy wykonują różnego rodzaju działania, aby nie tylko dowiedzieć się czegoś, lecz również tego doświadczyć, a następnie to sobie uświadomić poprzez mówienie o tym i rozmowę z innymi.

4. Dopuszczalna jest daleko idąca swoboda w korzystaniu z materiałów postdiagostycznych. W szczególności podział na materiały dla specjalistów i nauczycieli jest umowny. Główną różnicą jest skupienie się na mechanizmach/wymiarach bardziej szczegółowych w materiałach dla specjalistów i bardziej ogólnych w materiałach dla nauczycieli. Niemniej jednak specjaliści mogą dowolnie wykorzystywać także materiały dla nauczycieli. Również podział na grupy wiekowe, dla których przeznaczone są materiały, jest umowny. W zależności od możliwości i specyfiki grupy lepsze mogą okazać się materiały dedykowane grupie starszej lub młodszej.