Zapoznaj się z poniższymi materiałami źródłowymi. Stwórz notatkę, w której umieścisz najważniejsze informacje dotyczące tematu zajęć („Monarchia stanowa w XIII i XIV wieku. Proces formowania się społeczeństwa stanowego w Polsce na tle zachodniej Europy”).
RNOuOVaNU5q4d
Notatka (Uzupełnij).
Polecenie 2
Uzupełnij swoje wnioski o istotne twoim zdaniem propozycje koleżanek i kolegów i poszereguj je od najistotniejszych do najmniej ważnych.
R1DkBDPTZmdNh
Twoja odpowiedź (Uzupełnij).
Materiały źródłowe
Źródło A: Fragment statutu wiślickiego
R1VmlF9tNFNjt
Nagranie dźwiękowe lekcji pod tytułem Fragment statutu wiślickiego.
Nagranie dźwiękowe lekcji pod tytułem Fragment statutu wiślickiego.
Źródło: Od monarchii patrymonialnej do monarchii stanowej w Polsce, dostęp: wlaczpolske.pl [20.12.2021].
Źródło B
RWtGPSDHxbgAI
Ilustracja przedstawia trzy postacie: przemawiającego duchownego i rozmawiającego z nim rycerza w zbroi oraz przysłuchującego się tej rozmowie chłopa. Mnich ma wygolony czubek głowy i ubrany w brązowo‑błękitne szaty. Stoi po lewej stronie. Stoją po środku rycerz ma niebieski strój i hełm oraz pomarańczową tarczę. Stojący po prawej chłop ma prosty, brązowy strój, trzyma łopatę.
Francuski manuskrypt przedstawiający średniowieczne stany społeczne
Źródło: Wikimedia Commons, domena publiczna.
Źródło C
REzFb2e9ihseO
Ilustracja składa się z trzech rysunków. Na każdym znajduje się śpiący na łóżku król. Na pierwszym rysunku przy królu stoi trzech chłopów z łopatą, widłami i kosą. Na drugim rysunku przy królu stoją rycerze z mieczami i tarczami. Na trzecim rysunku przy królu stoją duchowni w długich szatach z pastorałami.
Miniatura przedstawiająca sen króla Anglii Henryka I
Źródło: Wikimedia Commons, domena publiczna.
Źródło D: Fragment przywileju lokacyjnego Poznania
RxINPgG00wfx0
Nagranie dźwiękowe lekcji pod tytułem Fragment przywileju lokacyjnego Poznania.
Nagranie dźwiękowe lekcji pod tytułem Fragment przywileju lokacyjnego Poznania.
Źródło: Przywilej lokacyjny Poznania, dostępny online: Wikiźródła.org [20.12.2021].
