Istotą ocenia w perspektywie uczniowskiej jest przekazanie części odpowiedzialności za uczenie się dzieciom/młodzieży. Jednym ze sposobów takiej odpowiedzialności jest wprowadzenie oceny koleżeńskiej. Polega ona na tym, że uczniowie na podstawie wcześniej ustalonych kryteriów oceniają pracę kolegi. Uczeń pełni funkcję oceniającego nauczyciela, recenzuje pracę innego ucznia i daje mu wskazówki.

Przygotowując uczniów do oceniania koleżeńskiego nauczyciel powinien:

• Wyjaśnić zasady i kryteria, według których uczniowie będą oceniani.

• Razem z uczniami ustalić, jakie umiejętności lub cechy powinny być oceniane.

• Przygotować listę konkretnych zachowań lub cech, które mogą być oceniane, aby uczniowie mieli jasny punkt odniesienia.

• Zapewnić uczniom narzędzia do oceny i wyjaśnić, jak dokładnie wypełniać formularze i na co zwracać uwagę podczas oceny koleżeńskiej.

• Zachęcić do otwartości i konstruktywności, a nie krytykowania.

• Udzielać odpowiedzi na ewentualne pytania lub wątpliwości uczniów na temat oceny koleżeńskiej.

• Sprawdzać, czy uczniowie wykonują ocenę zgodnie z zasadami i czy nie występują żadne problemy.

• Po zakończeniu oceny, podsumować wyniki i omówić je z uczniami.

• Zachęcać uczniów do refleksji na temat procesu oceny koleżeńskiej.

W ocenianiu koleżeńskim kluczowym elementem jest stworzenie atmosfery wzajemnego szacunku i wsparcia. Uczniowie powinni czuć, że są częścią zespołu, który dąży do wzajemnego rozwoju i sukcesu.