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Analizza il dialogo tra una guida turistica e una turista. Quali situazioni difficili deve affrontare una guida turistica nel suo lavoro? Motiva la tua risposta, usando gli esempi dal dialogo.

Przeanalizuj dialog pomiędzy przewodnikiem turystycznym a turystką. Z jakimi trudnymi sytuacjami musi mierzyć się przewodnik turystyczny w swojej pracy? Uzasadnij swoją wypowiedź, używając przykładów z dialogu.

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Nagranie przedstawia rozmowę przewodnika z turystami podczas zwiedzania miasta Vicenza .
Źródło: Zespół autorski Politechniki Łódzkiej i Uniwersytetu Łódzkiego, licencja: CC BY-SA 3.0.

Nagranie dostępne pod adresem https://zpe.gov.pl/a/DVB0FwCnT

Źródło: Zespół autorski Politechniki Łódzkiej i Uniwersytetu Łódzkiego, licencja: CC BY-SA 3.0.

Nagranie przedstawia rozmowę przewodnika z turystami podczas zwiedzania miasta Vicenza .

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Attività 1

Abbina le parole che sono state usate nel dialogo alle loro brevi definizioni.

Połącz słowa, które zostały użyte w dialogu z ich krótkimi definicjami.

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rinascimento Możliwe odpowiedzi: 1. lavoro di un artista, 2. elemento architettonico in forma di un semicerchio; il “tetto” di molti edifici monumentali, 3. lavoro svolto da uno scultore, ad esempio in pietra, legno o in un altro materiale con l’uso di uno scalpello, 4. periodo nella storia tra il Quattrocento e la metà del Seicento, caratterizzato dalle idee dell’umanesimo e di un forte sviluppo di arte e filosofia, 5. lavoro di un pittore, 6. periodo nella storia che precede il Medioevo dipinto Możliwe odpowiedzi: 1. lavoro di un artista, 2. elemento architettonico in forma di un semicerchio; il “tetto” di molti edifici monumentali, 3. lavoro svolto da uno scultore, ad esempio in pietra, legno o in un altro materiale con l’uso di uno scalpello, 4. periodo nella storia tra il Quattrocento e la metà del Seicento, caratterizzato dalle idee dell’umanesimo e di un forte sviluppo di arte e filosofia, 5. lavoro di un pittore, 6. periodo nella storia che precede il Medioevo scultura Możliwe odpowiedzi: 1. lavoro di un artista, 2. elemento architettonico in forma di un semicerchio; il “tetto” di molti edifici monumentali, 3. lavoro svolto da uno scultore, ad esempio in pietra, legno o in un altro materiale con l’uso di uno scalpello, 4. periodo nella storia tra il Quattrocento e la metà del Seicento, caratterizzato dalle idee dell’umanesimo e di un forte sviluppo di arte e filosofia, 5. lavoro di un pittore, 6. periodo nella storia che precede il Medioevo opere Możliwe odpowiedzi: 1. lavoro di un artista, 2. elemento architettonico in forma di un semicerchio; il “tetto” di molti edifici monumentali, 3. lavoro svolto da uno scultore, ad esempio in pietra, legno o in un altro materiale con l’uso di uno scalpello, 4. periodo nella storia tra il Quattrocento e la metà del Seicento, caratterizzato dalle idee dell’umanesimo e di un forte sviluppo di arte e filosofia, 5. lavoro di un pittore, 6. periodo nella storia che precede il Medioevo cupola Możliwe odpowiedzi: 1. lavoro di un artista, 2. elemento architettonico in forma di un semicerchio; il “tetto” di molti edifici monumentali, 3. lavoro svolto da uno scultore, ad esempio in pietra, legno o in un altro materiale con l’uso di uno scalpello, 4. periodo nella storia tra il Quattrocento e la metà del Seicento, caratterizzato dalle idee dell’umanesimo e di un forte sviluppo di arte e filosofia, 5. lavoro di un pittore, 6. periodo nella storia che precede il Medioevo antichità Możliwe odpowiedzi: 1. lavoro di un artista, 2. elemento architettonico in forma di un semicerchio; il “tetto” di molti edifici monumentali, 3. lavoro svolto da uno scultore, ad esempio in pietra, legno o in un altro materiale con l’uso di uno scalpello, 4. periodo nella storia tra il Quattrocento e la metà del Seicento, caratterizzato dalle idee dell’umanesimo e di un forte sviluppo di arte e filosofia, 5. lavoro di un pittore, 6. periodo nella storia che precede il Medioevo
Źródło: Zespół autorski Politechniki Łódzkiej i Uniwersytetu Łódzkiego, licencja: CC BY-SA 3.0.
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Attività 2

Completa il riassunto del dialogo con le parole giuste.

Uzupełnij streszczenie dialogu odpowiednimi słowami.

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    Il dialogo si svolge a 1. cattedrale, 2. architetto, 3. programma, 4. ritardo, 5. errori, 6. Vicenza, 7. scusa, 8. guida, 9. visita, 10. seguire, 11. turiste, 12. informazioni. Marco Guidolin, una 1. cattedrale, 2. architetto, 3. programma, 4. ritardo, 5. errori, 6. Vicenza, 7. scusa, 8. guida, 9. visita, 10. seguire, 11. turiste, 12. informazioni turistica con tanti anni di esperienza, incontra un gruppo con cui farà una 1. cattedrale, 2. architetto, 3. programma, 4. ritardo, 5. errori, 6. Vicenza, 7. scusa, 8. guida, 9. visita, 10. seguire, 11. turiste, 12. informazioni della città. Una delle 1. cattedrale, 2. architetto, 3. programma, 4. ritardo, 5. errori, 6. Vicenza, 7. scusa, 8. guida, 9. visita, 10. seguire, 11. turiste, 12. informazioni non c’è. Arriva in 1. cattedrale, 2. architetto, 3. programma, 4. ritardo, 5. errori, 6. Vicenza, 7. scusa, 8. guida, 9. visita, 10. seguire, 11. turiste, 12. informazioni. La guida comincia a parlare degli edifici progettati da Andrea Palladio, un famoso 1. cattedrale, 2. architetto, 3. programma, 4. ritardo, 5. errori, 6. Vicenza, 7. scusa, 8. guida, 9. visita, 10. seguire, 11. turiste, 12. informazioni del rinascimento. In uno di essi si trova il museo civico. La turista vuole vederlo, ma è chiuso. La donna critica il 1. cattedrale, 2. architetto, 3. programma, 4. ritardo, 5. errori, 6. Vicenza, 7. scusa, 8. guida, 9. visita, 10. seguire, 11. turiste, 12. informazioni della visita. In seguito, il gruppo arriva alla 1. cattedrale, 2. architetto, 3. programma, 4. ritardo, 5. errori, 6. Vicenza, 7. scusa, 8. guida, 9. visita, 10. seguire, 11. turiste, 12. informazioni di Vicenza, ma la turista non può entrare, perché non è vestita in modo adeguato. Dopo, quando la guida parla della Basilica Palladiana, sempre la stessa persona del gruppo lo commenta e crede di aver trovato alcuni 1. cattedrale, 2. architetto, 3. programma, 4. ritardo, 5. errori, 6. Vicenza, 7. scusa, 8. guida, 9. visita, 10. seguire, 11. turiste, 12. informazioni nelle sue spiegazioni. L’atmosfera diventa poco simpatica e la turista decide di non 1. cattedrale, 2. architetto, 3. programma, 4. ritardo, 5. errori, 6. Vicenza, 7. scusa, 8. guida, 9. visita, 10. seguire, 11. turiste, 12. informazioni il gruppo. È sicura di poter trovare tutte le 1. cattedrale, 2. architetto, 3. programma, 4. ritardo, 5. errori, 6. Vicenza, 7. scusa, 8. guida, 9. visita, 10. seguire, 11. turiste, 12. informazioni da sola. Ma quando scopre che Internet non funziona, ritorna al gruppo e chiede 1. cattedrale, 2. architetto, 3. programma, 4. ritardo, 5. errori, 6. Vicenza, 7. scusa, 8. guida, 9. visita, 10. seguire, 11. turiste, 12. informazioni alla guida.
Źródło: Zespół autorski Politechniki Łódzkiej i Uniwersytetu Łódzkiego, licencja: CC BY-SA 3.0.
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Attività 3

Scrivi alcune domande che puoi fare a una guida durante una visita di un posto famoso.

Napisz kilka pytań, które możesz zadać przewodnikowi podczas zwiedzania jakiegoś znanego miejsca.

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(Uzupełnij).
Źródło: Zespół autorski Politechniki Łódzkiej i Uniwersytetu Łódzkiego, licencja: CC BY-SA 3.0.
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