Wprowadzenie do zajęć

1. Zajęcia rozpocznij od rozmowy z uczniami na temat roli szkoły w ich życiu. Zaakcentuj rolę szkoły jako miejsca, w którym zdobywa się wiedzę i nawiązuje przyjacielskie relacje. Zwróć uwagę na to, że w szkole uczniowie spędzają bardzo dużo czasu – można więc ją traktować jak swoisty „drugi dom”.

2. Zapytaj uczniów, czy znają nazwy wszystkich pomieszczeń w szkole? Zaproponuj wykonanie zadań: Karta pracy (Załącznik 1).

Zajęcia właściwe

1. „Przenieś zajęcia” na szkolny korytarz i zaproś uczniów do zabawy w szkolne podchody. Podziel uczniów na grupy. Poproś, aby w każdej z nich wybrano kapitana. Przekaż kapitanom grup koperty (Załącznik 2). Omów z uczniami zasady zabawy w szkolne podchody. Wyjaśnij, że każda z grup będzie musiała wykonać po kolei zadania ukryte w różnych miejscach w szkole. Na początku, na podstawie wskazówek znajdujących się w kopercie, grupa musi to miejsce odnaleźć. Po wykonaniu pierwszego zadania grupa może przejść do kolejnego. Wygrywa ta grupa, która najszybciej prawidłowo rozwiąże wszystkie zadania. Nad poprawnością wykonywanych zadań czuwa kapitan grupy, który w razie potrzeby może kontaktować się z nauczycielem.

2. Po wykonaniu wszystkich zadań poproś poszczególne grupy o zaprezentowanie wyników pracy zespołowej.

3. Zaproponuj uczniom dyskusję na następujący temat: „Czy polska szkoła różni się od szkoły z kraju twojego pochodzenia? Jakie widzisz podobieństwa, a jakie różnice?

Zakończenie

1. Poproś uczniów o dokończenie następującego zdania: Na dzisiejszych zajęciach podobało mi się… / nie podobało mi się…

2. Zaproponuj uczestnikom zajęć wykonanie pracy do międzykulturowego portfolio. Będzie to kolaż (wyklejanie z gazet, ulotek itp.) przedstawiający salę lekcyjną, w której się uczą. Następnie uczniowie opisują salę, wykorzystując słownictwo poznane na zajęciach.

3. Poproś uczniów o dokonanie samooceny. Zapytaj ich: „Jak oceniasz wiedzę i umiejętności nabyte podczas dzisiejszych zajęć?”. Zaproponuj, aby uczniowie dokonali samooceny za pomocą karty samooceny cząstkowej, która znajduje się w ich międzykulturowym portfolio.