Sprawdź się

Pokaż ćwiczenia:

R1MlYIune6bLT1

Ćwiczenie 1

Połącz nazwy zaburzeń z odpowiednimi opisami. amnezja Możliwe odpowiedzi: 1. Zaburzone rozpoznawanie znajomych twarzy, 2. Zaburzenie pamięci deklaratywnej, 3. Zaburzone rozpoznawanie bodźców z otoczenia, mimo sprawnie działających receptorów, 4. Utrata zdolności mowy u osoby, która wcześniej nie miała z nią problemów afazja Możliwe odpowiedzi: 1. Zaburzone rozpoznawanie znajomych twarzy, 2. Zaburzenie pamięci deklaratywnej, 3. Zaburzone rozpoznawanie bodźców z otoczenia, mimo sprawnie działających receptorów, 4. Utrata zdolności mowy u osoby, która wcześniej nie miała z nią problemów agnozja Możliwe odpowiedzi: 1. Zaburzone rozpoznawanie znajomych twarzy, 2. Zaburzenie pamięci deklaratywnej, 3. Zaburzone rozpoznawanie bodźców z otoczenia, mimo sprawnie działających receptorów, 4. Utrata zdolności mowy u osoby, która wcześniej nie miała z nią problemów prozopagnozja Możliwe odpowiedzi: 1. Zaburzone rozpoznawanie znajomych twarzy, 2. Zaburzenie pamięci deklaratywnej, 3. Zaburzone rozpoznawanie bodźców z otoczenia, mimo sprawnie działających receptorów, 4. Utrata zdolności mowy u osoby, która wcześniej nie miała z nią problemów

R1PyNh6EmJ9sk1

Ćwiczenie 2

Wskaż prawidłową odpowiedź.

W płacie skroniowym lewym, konkretnie w zakręcie skroniowym górnym, znajduje się ośrodek słuchowy mowy (ośrodek Wernickego). Umożliwia on rozumienie mowy. Uszkodzenie mechaniczne tego obszaru mózgu (np. na skutek wypadku) spowoduje: Możliwe odpowiedzi: 1. utratę słuchu, 2. afazję czuciową, 3. afonię, 4. agnozję

Rpt6RpfQEL1IB2

Ćwiczenie 3

Zaznacz wszystkie prawidłowe odpowiedzi.

Kora przedczołowa mózgu pełni funkcje związane z planowaniem działań, jest też obszarem tzw. pamięci roboczej. Ponadto działa hamująco na spontaniczne, gwałtowne stany emocjonalne, których źródłem mogą być podwzgórze lub układ limbiczny.

U osób z uszkodzeniami tego obszaru mózgu obserwuje się: Możliwe odpowiedzi: 1. zwiększenie zdolności poznawczych, 2. utratę zdolności planowania ruchów lub działań, 3. utratę funkcji czuciowych, 4. impulsywne zachowania, 5. zachowania społecznie nieakceptowalne (gdy trudność sprawia modyfikacja zachowań w zależności od kontekstu lub przewidzenie konsekwencji własnego postępowania).

RkzYcLfIqSzjg2

Ćwiczenie 4

Łączenie par. Określ prawdziwość stwierdzeń.. Zaburzenia uwagi często mają podłoże wieloczynnikowe.. Możliwe odpowiedzi: Prawda, Fałsz. Stres, niedobory snu czy przemęczenie organizmu mogą powodować problemy z koncentracją.. Możliwe odpowiedzi: Prawda, Fałsz. Zaburzenia uwagi, niezależnie od czynnika, który je powoduje, zawsze są nieodwracalne.. Możliwe odpowiedzi: Prawda, Fałsz

R11hKB5PYxStP21

Ćwiczenie 5

Łączenie par. Przyporządkuj poszczególne zaburzenia do właściwych grup, zaznaczając odpowiednie miejsca w tabeli.. Prozopagnozja. Możliwe odpowiedzi: Zaburzenia uwagi, Globalne zaburzenia poznawcze, Zaburzenia percepcji, Zaburzenia funkcji językowych. Choroba Creutzfeldta‑Jakoba. Możliwe odpowiedzi: Zaburzenia uwagi, Globalne zaburzenia poznawcze, Zaburzenia percepcji, Zaburzenia funkcji językowych. Afazja ruchowa. Możliwe odpowiedzi: Zaburzenia uwagi, Globalne zaburzenia poznawcze, Zaburzenia percepcji, Zaburzenia funkcji językowych. ADHD. Możliwe odpowiedzi: Zaburzenia uwagi, Globalne zaburzenia poznawcze, Zaburzenia percepcji, Zaburzenia funkcji językowych. Astereognozja. Możliwe odpowiedzi: Zaburzenia uwagi, Globalne zaburzenia poznawcze, Zaburzenia percepcji, Zaburzenia funkcji językowych. Zespół Tourette’a. Możliwe odpowiedzi: Zaburzenia uwagi, Globalne zaburzenia poznawcze, Zaburzenia percepcji, Zaburzenia funkcji językowych. Afazja czuciowa. Możliwe odpowiedzi: Zaburzenia uwagi, Globalne zaburzenia poznawcze, Zaburzenia percepcji, Zaburzenia funkcji językowych

RJN0ZFoc9eUsK2

Ćwiczenie 6

Przyporządkuj chorobom odpowiednie opisy. choroba Creutzfeldta‑Jakoba Możliwe odpowiedzi: 1. najczęstsza choroba otępienna, 2. silne zaburzenie uwagi połączone z nadpobudliwością psychoruchową, 3. szybkie postępująca choroba zakończona zgonem pacjenta, 4. encefalopatia gąbczasta mózgu, 5. stopniowa neurodegeneracja we wszystkich regionach korowych i podkorowych mózgu, 6. choroba prionowa, 7. czas choroby szacowany na 10-15 lat, 8. choroba diagnozowana najczęściej we wczesnym dzieciństwie, 9. stopniowe wyciszanie objawów wraz z wiekiem choroba Alzheimera Możliwe odpowiedzi: 1. najczęstsza choroba otępienna, 2. silne zaburzenie uwagi połączone z nadpobudliwością psychoruchową, 3. szybkie postępująca choroba zakończona zgonem pacjenta, 4. encefalopatia gąbczasta mózgu, 5. stopniowa neurodegeneracja we wszystkich regionach korowych i podkorowych mózgu, 6. choroba prionowa, 7. czas choroby szacowany na 10-15 lat, 8. choroba diagnozowana najczęściej we wczesnym dzieciństwie, 9. stopniowe wyciszanie objawów wraz z wiekiem ADHD Możliwe odpowiedzi: 1. najczęstsza choroba otępienna, 2. silne zaburzenie uwagi połączone z nadpobudliwością psychoruchową, 3. szybkie postępująca choroba zakończona zgonem pacjenta, 4. encefalopatia gąbczasta mózgu, 5. stopniowa neurodegeneracja we wszystkich regionach korowych i podkorowych mózgu, 6. choroba prionowa, 7. czas choroby szacowany na 10-15 lat, 8. choroba diagnozowana najczęściej we wczesnym dzieciństwie, 9. stopniowe wyciszanie objawów wraz z wiekiem

311

Ćwiczenie 7

RCVPTfXEMEslL

Na ilustracji są dwie ludzkie głowy z narysowanym mózgiem. Przy mózgu jest zbliżenie na fragment naczynia krwionośnego. Na obrazku po lewej stronie naczynie krwionośne jest zwężone w jednym miejscu, ale krew przepływa przez to miejsce. W mózgu człowieka jest obszar zaznaczony kolorem fioletowym. Na obrazku po prawej stronie naczynia są wąskie. W niektórych miejscach krew wydostaje się z naczyń. W mózgu osoby zaznaczono czerwona plamę - przedstawia ona miejsce udaru. — Schemat przedstawia dwa rodzaje udaru mózgu. Po lewej zaprezentowano mechanizm powstawania udaru niedokrwiennego, a po prawej udaru krwotocznego.
Źródło: https://www.scientificanimations.com/, Wikimedia Commons, licencja: CC BY-SA 3.0.

RS8wNFYFRbHxl

Na podstawie schematu wyjaśnij, dlaczego zarówno udar niedokrwienny, jak i udar krwotoczny mogą doprowadzić do zaburzeń poznawczych u człowieka. (Uzupełnij).

Zastanów się, czym skutkują oba przedstawione na schemacie przypadki.

Zarówno udar niedokrwienny, jak i krwotoczny skutkują niedotlenieniem tkanki mózgowej. W pierwszym przypadku naczynie krwionośne przestaje być drożne, a ograniczony przepływ krwi nie wystarcza, aby prawidłowo natlenić tkanki. W przypadku udaru krwotocznego naczynie pęka, co znacznie ogranicza przepływ krwi do dalej położonych tkanek. Niedotlenione komórki mózgowe mogą obumrzeć, trwałe uszkadzając daną strukturę. Uszkodzenie w ten sposób kory mózgowej może być przyczyną zaburzeń poznawczych.

311

Ćwiczenie 8

Za procesy poznawcze człowieka odpowiadają liczne struktury w obrębie mózgowia. Najbardziej zewnętrzna część mózgu to kora mózgowa, dzieląca się na tzw. korę nową i starą. Kora nowa występuje wyłącznie u ssaków i odpowiada za odbiór oraz przetwarzanie wrażeń zmysłowych, planowanie oraz procesy poznawcze. W skład kory starej, występującej u niższych grup kręgowców, wchodzi m.in. hipokamp, który odpowiada za procesy związane z emocjami i motywacją, tworzenie pamięci długotrwałej oraz za orientację przestrzenną.

R1NGJBig3qFQJ

Na ilustracji obok siebie jest przekrój przez mózg osoby zdrowej i osoby z chorobą Alzheimera. Górna powierzchnia mózgu to kora mózgu. Jest pofałdowana. Na przekroju zaznaczono komory mózgu - to wolne przestrzenie w centralnej i przedniej części zwanej hipokampem. W pobliżu hipokampa jest kora śródwęchowa. U osoby chorej można zauważyć znaczny ubytek istoty szarej (kory mózgu), znaczny wzrost objętości komór mózgu oraz zmniejszenie objętości hipokampa. — Schemat przedstawia zmiany w obrębie mózgowia osoby dotkniętej chorobą Alzheimera.
Źródło: Wikimedia commons, domena publiczna.

R1LkfODJ3KI2l

Na podstawie tekstu i schematu podaj dwa możliwe objawy choroby Alzheimera. (Uzupełnij).

Zwróć uwagę na schemat: jakie struktury ulegają zmianie i za co odpowiadają?

Możliwe objawy choroby Alzheimera:

utrata pamięci lub pogarszająca się pamięć – spowodowana m.in. zmniejszeniem objętości hipokampa;
zaburzenia związane z percepcją, m.in. agnozja spowodowane ubytkiem kory mózgowej;
uszkodzenie pamięci długotrwałej na skutek zaniku struktur hipokampa;
zaburzenia zachowania i nastroju na skutek uszkodzeń struktury hipokampa;
zaburzenie i utrata umiejętności pisania i czytania na skutek ubytków kory mózgowej;
zaburzenie funkcji poznawczych na skutek ubytku kory mózgowej.

Mapa myśli

Dla nauczyciela

Sprawdź się