Sprawdź znaczenie każdego wyrazu w wierszu utworzonego od rdzenia „być” i ustal, które z tych wyrazów współcześnie łączą się z nim znaczeniowo.

Wyrazy pokrewne o wspólnym znaczeniu współcześnie: bywali, bywalcy
Wyrazy wyrazy pokrewne o wspólnym znaczeniu dawniej: niebywali, nabyte, zbyć, zbytek

Przeczytaj wiersz na dwa sposoby: od początku do końca każdego wersu oraz od lewej do prawej kolumny.

Twoja odpowiedź powinna wskazywać na dwudzielny zapis wiersza i wyjaśniać, że opowiada on historię dwóch grup bohaterów, których losy krzyżują się i zmierzają do wspólnego finału.

Wróć do medium bazowego i sprawdź, jakie chwyty poetyckie stosował Miron Białoszewski. Przeanalizuj temat wiersza oraz zastosowane przez poetę słownictwo. Zestaw temat wiersza z określeniem gatunkowym w tytule.

Sprawdź, czy udało ci się zauważyć obecność w wierszu takich elementów jak: błahe doświadczenie, uwznioślenie, połączenie słownictwa wyszukanego z potocznym, neologizmy.

Zastanów się, na czym może polegać ludowość w realiach miejskich. Zestaw temat opowieści z nastawieniem emocjonalnym, jakie ma do niego narrator.

Twoja odpowiedź powinna objaśniać, że Białoszewski modyfikuje cechy gatunkowe ballady, tworząc aurę niesamowitości wokół zwyczajnej, codziennej czynności.

Zastanów się, jakie cechy uznajemy za najważniejsze dla przedmiotu codziennego użytku, a jakie dla dzieła sztuki. Zwróć uwagę na postawę podmiotu lirycznego wobec opisywanego obiektu.

Twoja argumenty są trafne, jeśli wskazujesz w nich, że Białoszewski opisuje klucz jako dzieło artystyczne, a nie przedmiot codziennego użytku, oraz jeśli zauważasz, że Studium klucza nie spełnia wszystkich cech definicyjnych ekfrazy.