Ilustracja przedstawia zbliżenie na jasnozieloną ścianę klasy szkolnej. Po lewej stronie widać fragment dużej zielonej tablicy w brązowej ramie z półką. Na półce leży kawałek białej kredy. Obok niego oparto o ramę dużą jasnopomarańczową linijkę. Po prawej stronie ściany wisi na gwoździu duży jasnopomarańczowy kątomierz. Pod nim znajduje się brązowa półka, na której stoi zielona roślina w ciemnoniebieskiej donicy. Na środku ściany wisi niebieski plakat z tekstem. Tekst w górnej części brzmi: „Dodawanie. Pięć dodać trzy równa się osiem”. Każdą liczbę oznaczono czerwoną strzałką i podpisano. Liczbę pięć i liczbę trzy podpisano słowem „składnik”, a liczbę osiem słowem „suma”. Tekst w dolnej części brzmi: „Liczby, które dodajemy, to składniki. Wynik dodawania to suma”.

Ilustracja przedstawia zbliżenie na jasnozieloną ścianę klasy szkolnej. Po lewej stronie widać fragment dużej zielonej tablicy w brązowej ramie z półką. Na półce leży kawałek białej kredy. Obok niego oparto o ramę dużą jasnopomarańczową linijkę. Po prawej stronie ściany wisi na gwoździu duży jasnopomarańczowy kątomierz. Pod nim znajduje się brązowa półka, na której stoi zielona roślina w ciemnoniebieskiej donicy. Na środku ściany wisi niebieski plakat z tekstem. Tekst w górnej części brzmi: „Odejmowanie. Osiem odjąć trzy równa się pięć”. Każdą liczbę oznaczono czerwoną strzałką i podpisano. Liczbę osiem podpisano słowem „odjemna”, liczbę trzy słowem „odjemnik”, a liczbę pięć słowem „różnica”. Tekst w dolnej części brzmi: „Odjemna to liczba, od której odejmujemy. Odjemnik to liczba, którą odejmujemy. Różnica to wynik odejmowania. Odejmowanie sprawdzamy za pomocą dodawania”. Poniżej znajdują się dwa działania: osiem odjąć trzy równa się pięć oraz pięć dodać trzy równa się osiem. Znak dodawania w drugim działaniu oznaczono kolorem czerwonym.

Ilustracja przedstawia zbliżenie na jasnozieloną ścianę klasy szkolnej. Po lewej stronie widać fragment dużej zielonej tablicy w brązowej ramie z półką. Na półce leży kawałek białej kredy. Obok niego oparto o ramę dużą jasnopomarańczową linijkę. Po prawej stronie ściany wisi na gwoździu duży jasnopomarańczowy kątomierz. Pod nim znajduje się brązowa półka, na której stoi zielona roślina w ciemnoniebieskiej donicy. Na środku ściany wisi niebieski plakat z tekstem. Tekst w górnej części brzmi: „Mnożenie. Sześć razy trzy równa się osiemnaście”. Każdą liczbę oznaczono czerwoną strzałką i podpisano. Liczbę sześć i liczbę trzy podpisano słowem „czynnik”, a liczbę osiemnaście słowem „iloczyn”. Tekst w dolnej części brzmi: „Czynniki to liczby, które mnożymy. Iloczyn to wynik mnożenia”.

Ilustracja przedstawia zbliżenie na jasnozieloną ścianę klasy szkolnej. Po lewej stronie widać fragment dużej zielonej tablicy w brązowej ramie z półką. Na półce leży kawałek białej kredy. Obok niego oparto o ramę dużą jasnopomarańczową linijkę. Po prawej stronie ściany wisi na gwoździu duży jasnopomarańczowy kątomierz. Pod nim znajduje się brązowa półka, na której stoi zielona roślina w ciemnoniebieskiej donicy. Na środku ściany wisi niebieski plakat z tekstem. Tekst w górnej części brzmi: „Dzielenie. Osiemnaście podzielić na trzy równa się sześć”. Każdą liczbę oznaczono czerwoną strzałką i podpisano. Liczbę osiemnaście podpisano słowem „dzielna”, liczbę trzy słowem „dzielnik”, a liczbę sześć słowem „iloraz”. Tekst w dolnej części brzmi: „Dzielna do liczba, którą dzielimy. Dzielnik to liczba, przez którą dzielimy. Iloraz to wynik dzielenia. Dzielenie sprawdzamy za pomocą mnożenia”. Poniżej znajdują się dwa działania: osiemnaście podzielić na trzy równa się sześć oraz sześć razy trzy równa się osiemnaście. Znak mnożenia w drugim działaniu oznaczono kolorem czerwonym.