Cele:

• w zakresie fizycznego obszaru rozwoju: uczeń kształtuje rytmizację oraz orientację czasowo‑przestrzenną, doskonali umiejętność poruszania się zgodnie z rytmem muzyki, kształtuje grację i estetykę ruchu;

• w zakresie emocjonalnego obszaru rozwoju: uczeń odczuwa radość z aktywności fizycznej oraz możliwości współpracowania z innymi, zdobywa poczucie sprawczości oraz satysfakcję z prawidłowej realizacji zadania ruchowego, rozwija swoja muzykalność oraz wrażliwość na piękno muzyki klasycznej;

• w zakresie społecznego obszaru rozwoju: uczeń uczy się współpracy w dwójkach i w grupie, integruje się z zespołem;

• w zakresie poznawczego obszaru rozwoju: uczeń poznaje możliwości wykorzystywania w trakcie ćwiczeń muzyki poważnej, kształtuje pamięć i koncentrację.

Przybory, środki audiowizualne: magnetofon, wybrany nośnik z muzyką.

Przebieg – wariant 1: Zabawa odbywa się do utworu “Trisch‑Trach‑Polka” Johanna Straussa II. Zgodnie z muzyką uczniowie wykonują dwa akcenty raz jedną, raz drugą stopą, a następnie po trzy kroki marszu do środka i na zewnątrz koła (zadanie realizują dwukrotnie). Następnie wykonują po 6 kroków marszu w małym kółeczku w dwójkach oraz po dwa klaśnięcia w dłonie w swojej dwójce, z osobą stojącą za plecami i znów ze swoją dwójką (zadanie realizują dwukrotnie, kończąc ustawieniem w dużym kole). Zabawa powtarza się od początku. Powtarzamy ją trzykrotnie. Za trzecim razem na zakończenie grupa wykonuje wspólny ukłon.

Przebieg – wariant 2: Modyfikacją tego tańca jest zabawa integracyjna “Dyrygent”
– Każda osoba ma gazetę. Klasę łączymy w trzy grupy. Na sygnał dyrygenta pierwsza grupa rytmicznie rwie kartki, druga je zgniata, a trzecia uderza w nie dłonią. Odpowiednio wskazywane grupy przez dyrygenta tworzą swoistego rodzaju orkiestrę. 

Przybory, środki audiowizualne: magnetofon, wybrany nośnik z muzyką, kolorowe kartki papieru lub gazety.