PROGRAM 2. System wsparcia edukacyjno‑specjalistycznego uwzględniający zróżnicowane potrzeby uczniów podczas zajęć lekcyjnych.
Reagowanie na zachowania uczniów zakłócające pracę w czasie lekcji
Poziom interwencji:
Oddziaływanie na nauczycieli specjalistów; Oddziaływanie na nauczycieli; oddziaływanie na dziecko/ucznia; Oddziaływanie na zespół klasowy;
Etap edukacyjny:
szkoła podstawowa klasy 1–3, szkoła podstawowa klasy 4–8, szkoła ponadpodstawowa
Kategoria interwencji:
metoda pracy z grupą, interwencja szkoleniowa (kierowana do nauczycieli danej szkoły)
Problem:
Zdarza się, że pewne zachowania uczniów, w tym uczniów ze zróżnicowanymi potrzebami edukacyjnymi, utrudniają prowadzenie lekcji. Nauczyciel skupia się wtedy na działaniach związanych z utrzymaniem porządku, ogranicza lub eliminuje metody aktywizujące, które są niezbędne w klasie zróżnicowanej (zmienia strukturę lekcji) i z tego powodu nie realizuje planowanych treści.
Próbując reagować na zachowania zaburzające tok lekcji, nauczyciel czuje się zagubiony, przez co wybiera reakcję „na gorąco” – postępuje emocjonalnie, stosuje kary itp. Te niewłaściwe sposoby reagowania niekorzystnie wpływają na wzajemne relacje między nauczycielem a uczniami, co z kolei sprawia, że w klasie nie udaje się zbudować atmosfery sprzyjającej uczeniu się, a dalsza praca wychowawcza może okazać się niemożliwa.
Cele:
Rozwój u nauczycieli i specjalistów kompetencji zarządzania klasą w obszarze reagowania na zachowania uczniów utrudniające prowadzenie lekcji.
Rozwój u nauczycieli i specjalistów kompetencji z zakresu wspierania uczniów w zmianie zachowania.
Budowanie świadomości nauczycieli i specjalistów dotyczącej związku między sposobami reagowania przez nauczyciela a zmianą zachowań uczniów.