Was verstehst du unter dem Begriff „Feedback”? Wie kann er sich auf das Schulleben beziehen? Was meinst du?
Co rozumiesz pod pojęciem „feedback”? W jaki sposób może odnosić się do szkolnego życia? Jak sądzisz?
LenaWilkiewiczWertschätzendes Feedback in Schulen
Unter Feedbackdas FeedbackFeedback verstand man früher in der Schule eine Rückmeldungdie Rückmeldung/die RückmeldungenRückmeldung nur vom Lehrer. Er teiltemitteilenteilte den Schülern und den Schülerinnen mitmitteilenmit, was korrekt oder falsch gemacht wurde –meistens in Form von Noten oder einem kurzen Gespräch.
Die Schüler hatten dagegen keine oder nur geringegeringgeringe Möglichkeiten, den Lehrer darüber zu informieren, was ihnen besonders gut oder auch weniger gut am Unterricht gefiel. Kritik am Lehrer zu äußern wurde bisherbisherbisher als ziemlich unhöflich angesehenansehenangesehen. Außerdem wurde nicht darüber gesprochen und den Schülern klar gemacht, wie man eine konstruktive, brauchbare, sachliche und korrekte Rückmeldung geben kann.
Heutzutage wächstheranwachsenwächst jedoch mit der Entwicklungdie EntwicklungEntwicklung des Bildungswesensdas BildungswesenBildungswesens an vielen deutschen und polnischen Schulen in kleinen Schritten eine Feedback-Kultur heranheranwachsenheran. Es ist eine große Herausforderung sowohl für die Lehrer und Lehrerinnen als auch für die Schüler und Schülerinnen, zu lernen, wie sie einander eine brauchbare Rückmeldung geben können, damit alle wissen, woran noch gearbeitet werden muss.
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Zdjęcie przedstawia kobietę siedzącą przed otwartym laptopem. Nad nią stoją kobieta i mężczyzna. Mężczyzna wskazuje coś kobiecie na ekranie za pomocą ołówka.
Ein junger Mann gibt Feedback und erklärt ein Problem.
Młody mężczyzna udziela informacji zwrotnej i wyjaśnia problem.
Źródło: Pexels, domena publiczna.
Warum sollte das Thema Feedback also für dich wichtig sein und welchen NutzenNutzen bringenNutzen kann es dir bringenNutzen bringenbringen? Du erhältst die Möglichkeitdie Möglichkeit erhaltenerhältst die Möglichkeit, dichsich äußern zu (D)dich konstruktiv zum Unterricht zu äußernsich äußern zu (D)äußern und dichsich beteiligen an (D)dich aktiv an der Unterrichtsgestaltung zu beteiligensich beteiligen an (D)beteiligen, dadurch dass du dein Feedback gibst. Das bedeutet auch, dass deine Meinung vom Lehrer ernst genommenernst nehmenernst genommen wurde.
Weiterhin ermöglichtermöglichenermöglicht dir ein sachliches Feedback eine stress- und konfliktfreie Kommunikation mit den Lehrern, weil du lernst, wie man konstruktive Kritik übenKritik übenKritik üben und äußern sollte. Außerdem wird, wenn regelmäßig Rückmeldung formuliert wird, auch der Umgang mit Kritik gelernt, was doch manchmal schwerfälltschwerfallenschwerfällt. Für deinen Lehrer ist Feedback auch eine wertvolle Erfahrungeine wertvolle Erfahrungwertvolle Erfahrung, denn es hilft ihm, die Stärken und Schwächen des eigenen Unterrichts zu identifizieren. Wenn produktive Gespräche über den Unterricht geführt werden, wird außerdem jedem klar, dass Feedback ein brauchbares Instrument zur Verbesserung des Lehr- und Lernprozesses ist.
C1 Źródło: LenaWilkiewicz, Wertschätzendes Feedback in Schulen, licencja: CC BY-SA 3.0.
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Übung1
Welche Vorteile hat Feedback für die Lehrer und Schüler? Ordne gemäß den Informationen im Text zu.
Jakie są zalety informacja zwrotnej dla nauczycieli i uczniów? Przyporządkuj zgodnie z informacjami w tekście.
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Vorteile für die Lehrer Możliwe odpowiedzi: 1. Sie erhalten die Möglichkeit, sich konstruktiv zum Unterricht zu äußern., 2. Sie können die Stärken und Schwächen des eigenen Unterrichts identifizieren., 3. Sie haben die Möglichkeit, produktive Gespräche mit den Schülern über den Unterricht zu führen., 4. Sie fühlen sich ernstgenommen., 5. Sie kommunizieren stress- und konfliktfrei mit den Schülern., 6. Sie lernen sachliche Kritik ausüben., 7. Sie beteiligen sich aktiv an der Unterrichtsgestaltung., 8. Sie kommunizieren stress- und konfliktfrei mit dem Lehrer. Vorteile für die Schüler Możliwe odpowiedzi: 1. Sie erhalten die Möglichkeit, sich konstruktiv zum Unterricht zu äußern., 2. Sie können die Stärken und Schwächen des eigenen Unterrichts identifizieren., 3. Sie haben die Möglichkeit, produktive Gespräche mit den Schülern über den Unterricht zu führen., 4. Sie fühlen sich ernstgenommen., 5. Sie kommunizieren stress- und konfliktfrei mit den Schülern., 6. Sie lernen sachliche Kritik ausüben., 7. Sie beteiligen sich aktiv an der Unterrichtsgestaltung., 8. Sie kommunizieren stress- und konfliktfrei mit dem Lehrer.
Vorteile für die Lehrer Możliwe odpowiedzi: 1. Sie erhalten die Möglichkeit, sich konstruktiv zum Unterricht zu äußern., 2. Sie können die Stärken und Schwächen des eigenen Unterrichts identifizieren., 3. Sie haben die Möglichkeit, produktive Gespräche mit den Schülern über den Unterricht zu führen., 4. Sie fühlen sich ernstgenommen., 5. Sie kommunizieren stress- und konfliktfrei mit den Schülern., 6. Sie lernen sachliche Kritik ausüben., 7. Sie beteiligen sich aktiv an der Unterrichtsgestaltung., 8. Sie kommunizieren stress- und konfliktfrei mit dem Lehrer. Vorteile für die Schüler Możliwe odpowiedzi: 1. Sie erhalten die Möglichkeit, sich konstruktiv zum Unterricht zu äußern., 2. Sie können die Stärken und Schwächen des eigenen Unterrichts identifizieren., 3. Sie haben die Möglichkeit, produktive Gespräche mit den Schülern über den Unterricht zu führen., 4. Sie fühlen sich ernstgenommen., 5. Sie kommunizieren stress- und konfliktfrei mit den Schülern., 6. Sie lernen sachliche Kritik ausüben., 7. Sie beteiligen sich aktiv an der Unterrichtsgestaltung., 8. Sie kommunizieren stress- und konfliktfrei mit dem Lehrer.
Źródło: Contentplus.pl Sp. z o.o., licencja: CC BY-SA 3.0.
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Tipp zur Grammatik
Tipp zur Grammatik
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Ilustracja
Źródło: Contentplus.pl Sp. z o.o., licencja: CC BY-SA 3.0.
Passiv Präteritum - strona bierna w czasie przeszłym Präteritum
Ilustracja przedstawia rozmawiających kobietę i mężczyznę.
Martin hat sich total verändert. Früher konnte er nicht gut mit der Kritik umgehen und wurde sofort beleidigt.
Stimmt. Sein Verhalten wurde dank unseremFeedbackgeändert. Ihm wurde nur die Wahrheit gesagt und eine konstruktive Rückmeldung gegeben.
ZAUWAŻ, ŻE stronę bierną w czasie przeszłym Passiv Präteritum tworzysz za pomocą czasownika posiłkowego werden w czasie przeszłym Präteritum oraz formy czasownika Partizip II.
Dla przypomnienia
Czasownik werden w czasie przeszłym Präteritum
ich wurde wir wurden
du wurdest ihr wurdet
er, sie, es wurde sie, Sie wurden
Przeanalizuj teraz podane przykłady:
Aktiv: Man erklärte den Schülern (DATIV) die Aufgabe.
Passiv: Den Schülern (DATIV) wurde die Aufgabe erklärt.
Aktiv: Die Lehrerin nahm die Rückmeldung (AKKUSATIV) von den Schülern ernst.
Passiv: Die Rückmeldung (NOMINATIV) von den Schülern wurde von der Lehrerin ernst genommen.
Aktiv: Die wichtigsten Sachen (AKKUSATIV) besprochen wir im Unterricht.
Passiv: Die wichtigsten Sachen (NOMINATIV) wurden von uns im Unterricht besprochen.
Aktiv: Darüber sprach man nicht mit mir.
Passiv: Darüber wurde nicht mit mir gesprochen.
PODSUMUJMY
Do utworzenia strony biernej w czasie przeszłym Passiv Präteritum potrzebujesz czasownika posiłkowego werden w czasie przeszłym Präteritum.
wurde + Partizip II = Passiv Präteritum
Partizip Perfekt (III forma czasownika) znajduje się na końcu zdania.
Pamiętaj, że w stronie biernej Passiv nie ma zaimka bezosobowego man.
Aktiv
Der Schüler lösteschnell den Mathetest.
Passiv
Der Mathetest wurde schnell von dem Schüler gelöst.
löste -wurde gelöst
(Akkusativ → Nominativ)
den Mathetest → der Mathetest
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Übung3
Verbinde die Satzteile sinngemäß.
Połącz części zdań zgodnie z sensem.
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Eine erfolgreiche Kommunikation wurde … Możliwe odpowiedzi: 1. … dank einem sachlichen Feedback ermöglicht., 2. … der Umgang mit Kritik gelernt., 3. … von dem Lehrer genau erklärt., 4. … ernst genommen., 5. … eine konstruktive Rückmeldung gegeben. Den Schülern wurden die wichtigsten Sachen im Unterricht … Możliwe odpowiedzi: 1. … dank einem sachlichen Feedback ermöglicht., 2. … der Umgang mit Kritik gelernt., 3. … von dem Lehrer genau erklärt., 4. … ernst genommen., 5. … eine konstruktive Rückmeldung gegeben. Dank einer sachlichen Rückmeldung wurde … Możliwe odpowiedzi: 1. … dank einem sachlichen Feedback ermöglicht., 2. … der Umgang mit Kritik gelernt., 3. … von dem Lehrer genau erklärt., 4. … ernst genommen., 5. … eine konstruktive Rückmeldung gegeben. Dem Schüler wurde vom Lehrer … Możliwe odpowiedzi: 1. … dank einem sachlichen Feedback ermöglicht., 2. … der Umgang mit Kritik gelernt., 3. … von dem Lehrer genau erklärt., 4. … ernst genommen., 5. … eine konstruktive Rückmeldung gegeben. Die Rückmeldung von den Schülern wurde vom Lehrer … Możliwe odpowiedzi: 1. … dank einem sachlichen Feedback ermöglicht., 2. … der Umgang mit Kritik gelernt., 3. … von dem Lehrer genau erklärt., 4. … ernst genommen., 5. … eine konstruktive Rückmeldung gegeben.
Eine erfolgreiche Kommunikation wurde … Możliwe odpowiedzi: 1. … dank einem sachlichen Feedback ermöglicht., 2. … der Umgang mit Kritik gelernt., 3. … von dem Lehrer genau erklärt., 4. … ernst genommen., 5. … eine konstruktive Rückmeldung gegeben. Den Schülern wurden die wichtigsten Sachen im Unterricht … Możliwe odpowiedzi: 1. … dank einem sachlichen Feedback ermöglicht., 2. … der Umgang mit Kritik gelernt., 3. … von dem Lehrer genau erklärt., 4. … ernst genommen., 5. … eine konstruktive Rückmeldung gegeben. Dank einer sachlichen Rückmeldung wurde … Możliwe odpowiedzi: 1. … dank einem sachlichen Feedback ermöglicht., 2. … der Umgang mit Kritik gelernt., 3. … von dem Lehrer genau erklärt., 4. … ernst genommen., 5. … eine konstruktive Rückmeldung gegeben. Dem Schüler wurde vom Lehrer … Możliwe odpowiedzi: 1. … dank einem sachlichen Feedback ermöglicht., 2. … der Umgang mit Kritik gelernt., 3. … von dem Lehrer genau erklärt., 4. … ernst genommen., 5. … eine konstruktive Rückmeldung gegeben. Die Rückmeldung von den Schülern wurde vom Lehrer … Możliwe odpowiedzi: 1. … dank einem sachlichen Feedback ermöglicht., 2. … der Umgang mit Kritik gelernt., 3. … von dem Lehrer genau erklärt., 4. … ernst genommen., 5. … eine konstruktive Rückmeldung gegeben.
Źródło: Contentplus.pl Sp. z o.o., licencja: CC BY-SA 3.0.
Feedback‑Regeln für eine wirksame Rückmeldung
Zasady efektywnego udzielania informacji zwrotnej
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Ilustracja przedstawia trzy rozmawiające ze sobą postacie - dwóch mężczyzn i jedną kobietę. Na środku jest napis: Feedback geben. Wokół postaci są następujące napisy: beschreibend, nicht wertend, reversibel, konkret, konstruktiv, genau, braichbar, angemessen, sachlich richtig, rechtzeitig, Änderbares ansprechen, Ich‑Botschaft, Ehrlich, an Stärken ansetzen, aufbauend, nicht nur negativ, persönlich, erbeten, nicht aufgezwungen, nicht zuviel auf einmal, möglichst neue Aspekte.
Źródło: Contentplus, licencja: CC BY-SA 3.0.
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Übung4
Ergänze die Regeln für ein wirksames Feedback.
Uzupełnij reguły efektywnego udzielania informacji zwrotnej.
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1. Eine 1. Rückmeldung, 2. nicht zu viel auf einmal, 3. ändern, 4. wertend, 5. persönlich, 6. nicht nur negative, 7. brauchbare sollte möglichst beschreibend, nicht 1. Rückmeldung, 2. nicht zu viel auf einmal, 3. ändern, 4. wertend, 5. persönlich, 6. nicht nur negative, 7. brauchbare sein.
2. Man sollte 1. Rückmeldung, 2. nicht zu viel auf einmal, 3. ändern, 4. wertend, 5. persönlich, 6. nicht nur negative, 7. brauchbare Kritik äußern, sondern immer mit einer positiven Aussage das Feedback abschließen.
3. Das Feedback sollte keine 1. Rückmeldung, 2. nicht zu viel auf einmal, 3. ändern, 4. wertend, 5. persönlich, 6. nicht nur negative, 7. brauchbare werdende Kritik beinhalten.
4. Die Rückmeldung bedeutet 1. Rückmeldung, 2. nicht zu viel auf einmal, 3. ändern, 4. wertend, 5. persönlich, 6. nicht nur negative, 7. brauchbare, denn sie sollte nicht mehr Informationen liefern, als der Empfänger verarbeiten kann.
5. Das Feedback ist eine 1. Rückmeldung, 2. nicht zu viel auf einmal, 3. ändern, 4. wertend, 5. persönlich, 6. nicht nur negative, 7. brauchbare Kritik, denn es kritisiert dieses Verhalten, das man was wirklich 1. Rückmeldung, 2. nicht zu viel auf einmal, 3. ändern, 4. wertend, 5. persönlich, 6. nicht nur negative, 7. brauchbare kann.
1. Eine 1. Rückmeldung, 2. nicht zu viel auf einmal, 3. ändern, 4. wertend, 5. persönlich, 6. nicht nur negative, 7. brauchbare sollte möglichst beschreibend, nicht 1. Rückmeldung, 2. nicht zu viel auf einmal, 3. ändern, 4. wertend, 5. persönlich, 6. nicht nur negative, 7. brauchbare sein.
2. Man sollte 1. Rückmeldung, 2. nicht zu viel auf einmal, 3. ändern, 4. wertend, 5. persönlich, 6. nicht nur negative, 7. brauchbare Kritik äußern, sondern immer mit einer positiven Aussage das Feedback abschließen.
3. Das Feedback sollte keine 1. Rückmeldung, 2. nicht zu viel auf einmal, 3. ändern, 4. wertend, 5. persönlich, 6. nicht nur negative, 7. brauchbare werdende Kritik beinhalten.
4. Die Rückmeldung bedeutet 1. Rückmeldung, 2. nicht zu viel auf einmal, 3. ändern, 4. wertend, 5. persönlich, 6. nicht nur negative, 7. brauchbare, denn sie sollte nicht mehr Informationen liefern, als der Empfänger verarbeiten kann.
5. Das Feedback ist eine 1. Rückmeldung, 2. nicht zu viel auf einmal, 3. ändern, 4. wertend, 5. persönlich, 6. nicht nur negative, 7. brauchbare Kritik, denn es kritisiert dieses Verhalten, das man was wirklich 1. Rückmeldung, 2. nicht zu viel auf einmal, 3. ändern, 4. wertend, 5. persönlich, 6. nicht nur negative, 7. brauchbare kann.
Źródło: Contentplus.pl Sp. z o.o., licencja: CC BY-SA 3.0.
RogifUcHCgaZn1
(Uzupełnij).
Źródło: Contentplus.pl Sp. z o.o., licencja: CC BY-SA 3.0.
