Adrjan, B. (2011). Kultura szkoły. W poszukiwaniu nieuchwytnego. Kraków: Wydawnictwo Impuls.

Arends, R. (1994). Uczymy się nauczać. Warszawa: Wydawnictwo WSiP.

Cichocki, A. (2009). Nauczyciele jako twórcy edukacyjnego klimatu klasy szkolnej. W: J. Izdebska, J. Szymanowska (red.). Dziecko w zmieniającej się przestrzeni życia. Obrazy dzieciństwa (s. 351‑367). Białystok: Trans Humana Wydawnictwo Uniwersyteckie.

Dubis, M. (2017). Specyfika relacji interpersonalnej nauczyciel‑uczeń w przestrzeni edukacyjnej i wychowawczej. Pedagogika Przedszkolna i Wczesnoszkolna, 5, 5‑17.

Gordon, T. (2000). Wychowanie bez porażek w szkole. Warszawa: Wydawnictwo PAX.

Konarzewski, K. (1995). Sztuka nauczania. Uczeń. t. II. Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN.

Kulesza, M. (2007). Klimat szkoły a zachowania przemocowe uczniów w świetle wybranych badań empirycznych. Seminare, 24, 261‑277.

Ostaszewski, K. (2012). Pojęcie klimatu szkoły w badaniach zachowań ryzykownych młodzieży. Edukacja, 4(120), 23‑38.

Reber, A. S. (2000). Słownik psychologii. Warszawa: Scholar.

Rozenbajgier, M. (2020). Klimat w klasie szkolnej w percepcji uczniów szkół podstawowych. Problemy Opiekuńczo‑Wychowawcze, 9, 72–84.

Stepulak, M.Z. (2000). Tajemnica zawodowa w działalności badawczej i praktycznej psychologów. W: J. Brzeziński, M. Toeplitz‑Winiewska (red.). Etyczne dylematy psychologii (s. 103‑134). Poznań: Wyd. Fundacji Humaniora.

Sztejnberg, A. (2002). Podstawy komunikacji społecznej w edukacji. Wrocław: Wydawnictwo ASTRUM.

Wach‑Kąkolewicz, A. (2003). Uwarunkowania interakcji w klasie szkolnej. Neodidagmata, 25/26, 57‑68.

Węgrzyn‑Białogłowicz, K. (2017). Uwarunkowania relacji nauczyciel – uczeń. Problemy współczesnej pedagogiki, 3(1), 103–116.

Woynarowska‑Sołdan, M. (2007). Klimat społeczny szkoły – koncepcje i czynniki warunkujące. Remedium, 4, 89–100.