Aleksandrowicz‑Pędich, L. (2005). Międzykulturowość na lekcjach języków obcych. Białystok: Wydawnictwo Uniwersytetu w Białymstoku.

Badura, E. (2011). Cele nauki języka obcego – kompetencja interkulturowa. W: H. Komorowska (red.), Nauka języka obcego w perspektywie ucznia (s. 36–57). Warszawa: Oficyna Wydawnicza Łośgraf.

Bandura, E. (2007). Nauczyciel jako mediator kulturowy. Kraków: Tertium.

Brown, D. H. (2007). Pronciples of Language Learning and Teaching. Harlow: Pearson Education.

Budrich, B, Szalast‑Bytys, U. (2008). Atrakcyjność zajęć jako klucz w motywowaniu uczniów/studentów do nauki gramatyki języka obcego. Rozprawy Społeczne, 2, 1–8.

Europejski System Opisu Kształcenia Językowego: uczenie się, nauczanie, ocenianie (2003). Tłumaczenie dokumentu Council of Europe (2001). Common European Framework of Reference for Languages: Learning, teaching, assessment. Warszawa: Wydawnictwa Centralnego Ośrodka Doskonalenia Nauczycieli. Pobrano z https://www.ore.edu.pl/wp-content/uploads/attachments/ESOKJ_Europejski-System-Opisu.pdf

Czerkies, T. (2012). Tekst literacki w nauczaniu języka polskiego jako obcego (z elementami pedagogiki dyskursywnej). Kraków: Księgarnia Akademicka.

Garncarek, P. (2006). Przestrzeń kulturowa w nauczaniu języka polskiego jako obcego. Warszawa: Wydawnictwo Wydziału Polonistyki Uniwersytetu Warszawskiego.

Gębal, P. E. (2010). Dydaktyka kultury polskiej w kształceniu językowym cudzoziemców. Podejście porównawcze. Kraków: Universitas.

Grove, T. G. (2009). Niewerbalne elementy interakcji. W: J. Steward (red.), Mosty zamiast murów. Podręcznik komunikacji interpersonalnej (s. 122–134). Warszawa: Państwowe Wydawnictwo Naukowe.

Gudykunst, W. B., Kim, Y.Y. (2009). Komunikowanie się z obcymi: spojrzenie na komunikację międzykulturową. W: J. Steward (red.), Mosty zamiast murów. Podręcznik komunikacji interpersonalnej (s. 496–514). Warszawa: Państwowe Wydawnictwo Naukowe.

Hall, E. T. (1987). Bezgłośny język, Warszawa: Państwowy Instytut Wydawniczy.

Hofstede, G. (2000). Kultury i organizacje. Zaprogramowanie umysłu. Warszawa: Polskie Wydawnictwo Ekonomiczne.

Hymes, D. (1972). On communicative competence. W: J. B. Pride, J. Holmes (red.), Sociolinguistics (s. 278); cyt. za: A. Czechowska, Kompetencja komunikacyjna w glottodydaktyce. W: A. Dąbrowska (red.), Wrocławska dyskusja o języku polskim jako obcym (s. 13–19). Wrocław: Wrocławskie Towarzystwo Naukowe.

Kida, J. (1999). Lingwistyka stosowana i jej wpływ na modernizację dydaktyki języków. Bulletin de la Societe Polonaise de Linguistique, 55, 97–98. 

Kiklewicz, A. (2010). Tęcza nad potokiem… Kategorie lingwistyki komunikacyjnej, socjolingwistyki i hermeneutyki lingwistycznej w ujęciu systemowym. Łask: Oficyna Wydawnicza Leksem.

Komorowska, H. (1987). Sukces i niepowodzenia w nauce języka obcego, Warszawa: Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne.

Komorowska, H. (2002, 2004). Metodyka nauczania języków obcych. Warszawa:  Fraszka Edukacyjna.

Kowalikowa, J. (2006). Językoznawstwo a szkolna dydaktyka językowa. LingVaria, 1, Pobrano z http://www2.polonistyka.uj.edu.pl/LingVaria/archiwa/LV_1_2006_pdf

Lewicki, R., Białek, M., Gackowska, A. (red.). (2006). Kompetencja międzykulturowa w kształceniu nauczycieli języków obcych na potrzeby edukacji wczesnoszkolnej. Teoria i praktyka. Warszawa: Oficyna Wydawnicza ATUT.

Lin, M., Bates, A. (2014). Who is in my classroom? Teachers preparing to work with culturally diverse students. International Research in Early Childhood Education, 5(1).

Lipińska, E., Seretny, A. (red.). (2006). Z zagadnień dydaktyki języka polskiego jako obcego. Kraków: Universitas.

Lipińska, E., Seretny, A. (2013). Integrowanie kompetencji lingwistycznych w glottodydaktyce na przykładzie nauczania języka polskiego jako obcego. Poradnik metodyczny z ćwiczeniami. Kraków: Universitas.

Magala, S. J. (2011). Kompetencje międzykulturowe. Warszawa: Wydawnictwo Wolters Kluwer Polska.

Martyniuk, W. (2006). Europejski System Opisu Kształcenia Językowego a nauczanie języka polskiego jako obcego. W: E. Lipińska, E. Seretny (red.), Z zagadnień dydaktyki języka polskiego jako obcego. Kraków: Universitas.

Matthews, J. (2008). Schooling and settlement: Refugee education in Australia. International Studies in Sociology of Education, 18(1).

Miodunka, W. (2004). Kompetencja socjokulturowa w nauczaniu języka polskiego jako obcego. Zarys programu nauczania. W: Miodunka (red.), Kultura w nauczaniu języka polskiego jako obcego. Kraków: Universitas.

Młynarczuk‑Sokołowska, A., Szostak‑Król, K. (2016). Zrozumieć Innego. Międzykulturowa kompetencja komunikacyjna w procesie uczenia się języka polskiego jako obcego. Białystok: Fundacja Dialog.

Młynarczuk‑Sokołowska, A., Szostak‑Król, K. (2016). Uczniowie cudzoziemscy w Polskiej szkole – problemy, wyzwania i egzemplifikacje działań metodycznych. W: E. Śmiechowska‑Petrovskij (red.), Dzieci z trudnościami adaptacyjnymi w młodszym wieku szkolnym. Aspekty rozwojowe i edukacyjne w kontekście specyfiki różnic kulturowych. Warszawa: Wydawnictwo Naukowe Uniwersytetu Kardynała Stefana Wyszyńskiego.

Młynarczuk‑Sokołowska, A. (2019). Language Taught to Students with Refugee Background Integration. The Context and the Importance of Developing Intercultural Communication Competence in School Education. Polish Journal of Educational Studies 2(72).

Młynarczuk‑Sokołowska, A. (2022a). Codzienność polskiej szkoły z perspektywy dzieci i młodzieży ze środowiska przymusowych migrantów. Białystok: Wydawnictwo Uniwersytetu w Białymstoku.

Młynarczuk‑Sokołowska, A., (2022b). Ku szkole wzmacniającej potencjał uczniów z doświadczeniem migracji. Białystok: Fundacja Otwartej Edukacji.

Pfeiffer, W. (2001). Nauka języków obcych. Od praktyki do praktyki. Poznań: Wagros.

Piechurska‑Kuciel, E. (2011). Trudności w rozwijaniu sprawności interakcyjnych – rola lęku językowego. W: H. Komorowska (red.), Nauka języka obcego w perspektywie ucznia (s. 239–257). Warszawa: Oficyna Wydawnicza Łośgraf.

Sellars, M. (2020). Educating Students with Refugee and Asylum Seekers Experiences. A Commitment to Humanity. Opladen–Berlin–Toronto: Verlag Barbara Budrich.

Szałek, M. (1992). Sposoby podnoszenia motywacji na lekcjach języka obcego. Poznań: Wydawnictwo Art. Print.

Szopski, M. (2005). Komunikowanie międzykulturowe. Warszawa: Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne.

Szpotowicz, M. (2011). Proces uczenia się dzieci w przedszkolu i w szkole podstawowej. W: H. Komorowska (red.), Nauka języka obcego w perspektywie ucznia (s. 123–139). Warszawa: Oficyna Wydawnicza Łośgraf.

Woźniewicz, W. (1987). Metodyka lekcji języka rosyjskiego. Warszawa: Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne.

Zarzycka, G. (2000). Dialog międzykulturowy. Teoria oraz opis komunikowania się cudzoziemców przyswajających język polski. Łódź: Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego.

Zawadzka, E. (2000). Glottodydaktyczne aspekty interkulturowości. W: Z. Kielar, T.P. Lukszyn, T. Namowicz (red.), Problemy komunikacji międzykulturowej: lingwistyka – translaktyka – glottodydaktyka (s. 451–465). Warszawa: Graf‑Punkt.

Zawodniak, J. (2008). Funkcje efektywnego nauczyciela języka obcego pracującego z dziećmi. W: E. Kozioł, E. Kobyłecka (red.), Zachowania zawodowe nauczycieli i ich uwarunkowania (s. 311–318). Zielona Góra: Wydawnictwo Uniwersytet Zielonogórski.

Prawodawstwo

Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 9 sierpnia 2017 r. w sprawie zasad organizacji i udzielania pomocy psychologiczno‑pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach (Dz. U. z 2020, poz. 1280).

Rozporządzenie Ministra Edukacji i Nauki z dnia 21 marca 2022 r. w sprawie organizacji kształcenia, wychowania i opieki dzieci i młodzieży będących obywatelami Ukrainy (Dz.U. z 2022, poz. 645).