Autorka: Małgorzata Krzeszowska

Przedmiot: wiedza o społeczeństwie

Temat: Marketing polityczny

Grupa docelowa: III etap edukacyjny, liceum, technikum, zakres rozszerzony

Podstawa programowa:

Zakres rozszerzony

VII. Rywalizacja o władzę.

Uczeń:

11) wyjaśnia cele i przedstawia formy marketingu politycznego.

Kształtowane kompetencje kluczowe:

• kompetencje w zakresie rozumienia i tworzenia informacji;

• kompetencje cyfrowe;

• kompetencje osobiste, społeczne i w zakresie umiejętności uczenia się;

• kompetencje obywatelskie;

• kompetencje w zakresie przedsiębiorczości;

• kompetencje w zakresie świadomości i ekspresji kulturalnej.

Cele operacyjne:

Uczeń:

• definiuje pojęcie marketingu politycznego;

• omawia formy marketingu politycznego;

• projektuje kampanię wyborczą kandydata na przewodniczącego samorządu uczniowskiego.

Strategie nauczania:

• konstruktywizm.

Metody i techniki nauczania:

• metoda kuli śnieżnej;

• studium przypadku;

• rozmowa nauczająca.

Formy zajęć:

• praca indywidualna;

• praca w parach;

• praca w grupach;

• praca całego zespołu klasowego.

Środki dydaktyczne:

• komputery z głośnikami i dostępem do internetu, słuchawki;

• zasoby multimedialne zawarte w e‑materiale;

• tablica interaktywna/tablica, pisak/kreda.

Przebieg zajęć:

Faza wstępna

1. Przedstawienie tematu i celów zajęć.

2. Uczniowie poznają definicję marketingu politycznego – metoda kuli śnieżnej. Uczniowie w parach ustalają definicję marketingu politycznego, zapisują na karteczce, potem łączą się w czwórki i ósemki pracujące dalej nad definicją. Na koniec wspólnie decydują i wybierają najlepszą spośród zaproponowanych.

Faza realizacyjna

1. Uczniowie zapoznają się z multimedium, a następnie na jego podstawie ustalają, czym zajmuje się marketing polityczny. W czasie rozmowy wypunktowują zarówno formy, jak i cele marketingu politycznego. Na koniec wybrana osoba podsumowuje rozmowę.

2. Następnie uczniowie wykonują ćwiczenie 1 do map myśli.

3. Uczniowie dzielą się na kilkuosobowe grupy. Każda z grup otrzymuje kartki A3 i A4, pisaki oraz ogłoszenie (w materiałach pomocniczych). Zadaniem uczniów jest wybranie spośród siebie kandydata na stanowisko przewodniczącego samorządu uczniowskiego oraz przygotowanie dla niego kampanii wyborczej zgodnie z ogłoszeniem.

4. Wybrane osoby przedstawiają efekty pracy na forum klasy. Fakultatywnie – uczniowie mogą przeprowadzić w klasie wybory i tym sposobem ocenić poszczególne kampanie wyborcze.

Faza podsumowująca

1. Uczniowie odpowiadają na pytanie: „Czy marketing polityczny powinien być prowadzony zgodnie z zasadami etycznymi, czy ma odzwierciedlać tylko cele polityczne? Dlaczego?”

2. Uczniowie wykonują wskazane przez nauczyciela e‑ćwiczenia.

Praca domowa:

Uczniowie wykonują pozostałe e‑ćwiczenia.

Materiały pomocnicze:

Daniel Kur, Adaptacja instrumentów marketingu ekonomicznego na potrzeby polityków, [w:] „Świat Idei i Polityki” 17/2018.

Ogłoszenie:

Wskazówki metodyczne opisujące różne zastosowania multimedium:

Uczniowie na podstawie multimedium mogą przygotować minireferaty omawiające poszczególne formy marketingu politycznego.