Materiały postdiagnostyczne z baterii KAPP do wykorzystania w ramach interwencji
Zdolności poznawcze uwzględnione w baterii diagnostycznej KAPP mają swoje bezpośrednie odzwierciedlenie w przygotowanych materiałach postdiagnostycznych. Zastosowanie opisanych w poprzednich rozdziałach narzędzi daje możliwość kompleksowej diagnozy funkcjonowania poznawczego dziecka. Na jej podstawie specjalista może zaplanować i podjąć określone działania postdiagnostyczne. Materiały są przeznaczone do wspierania rozwoju różnych funkcji, a ponieważ diagnozowane zdolności poznawcze w zakresie danego obszaru bywają mocno powiązane, niektóre materiały służą do doskonalenia więcej niż jednej funkcji. Z materiałów mogą korzystać specjaliści pracujący w poradniach, rodzice i nauczyciele, są one przeznaczone dla dzieci i młodzieży w określonych przedziałach wiekowych (na przykład: 4;0–6;11;30, 7;0–8;11;30, 9;0–13;11;30).
Opracowane materiały postdiagnostyczne zostały przygotowane z myślą o specyfice konkretnych grup dzieci tak, aby już na etapie projektowania uwzględnić ich różnorodne potrzeby. Opracowywano je zgodnie z zasadami uniwersalnego projektowania, co sprawia, że mogą być dostępne również dla innych grup użytkowników. Przygotowano je z dbałością o formułowanie konkretnych wskazań i przykładów. Dodatkowo opracowano zestaw wytycznych dotyczących ich modyfikacji adekwatnie do potrzeb dzieci i młodzieży z różnych grup oraz arkusze do monitorowania postępów i skuteczności interwencji (w tym skale oparte na ICF). Są one uniwersalnie zaprojektowane. Uwzględniają różnorodne sposoby przekazu informacji, stwarzają okazję do różnych form ekspresji i prezentowania wiedzy oraz dają przestrzeń do zróżnicowanych form angażowania i motywowania ucznia do pracy. Takie podejście umożliwiło powiększenie puli pomysłów, które można wykorzystać w pracy z konkretnymi dziećmi – na przykład gry dydaktyczne rozwijające zdolności fonologiczne u dzieci z dysleksją mogą być z powodzeniem wykorzystane w pracy z dziećmi z innych grup SPE. Dzięki elastycznym formom prezentacji materiału specjalista pracujący z dzieckiem może dobrać optymalne ćwiczenie lub dostosować je do potrzeb i możliwości konkretnej osoby. Realizacja zaproponowanych zadań, ocena odpowiedzi, zakres udzielanego dziecku wsparcia czy też wymagania dotyczące samodzielności w realizowaniu poszczególnych ćwiczeń również są zależne od bezpośredniej decyzji specjalisty. Na przykład materiały przygotowane dla dzieci w danym przedziale wiekowym mogą być również wykorzystane do pracy z dziećmi młodszymi lub starszymi. Decyzja o zastosowaniu konkretnej gry, scenariusza czy karty pracy zależy od użytkownika i jego oceny adekwatności danego materiału do potrzeb i możliwości osoby, której rozwój wspiera.
Pula materiałów postdiagnostycznych zawartych w KAPP jest niezwykle szeroka, zawiera kilkaset dokumentów, które reprezentują następujące kategorie:
Scenariusze zajęć dla osób prowadzących zajęcia wyrównawcze, korekcyjno‑kompensacyjne czy rewalidacyjne.
Gry dydaktyczne – propozycje gier rozwijających uwzględnione w diagnozie funkcje wykonawcze oraz funkcje językowe i komunikacyjne.
Karty pracy – materiały zawierające jedno zadanie lub więcej zadań możliwych do wykonania samodzielnie lub pod nadzorem osoby dorosłej, najczęściej rozwijające konkretny obszar funkcjonowania poznawczego. Mogą być wykorzystane razem ze scenariuszem zajęć, z którym są powiązane.
Skale obserwacyjne dla rodziców i nauczycieli – pozwalają ocenić rozwój poznawczy dziecka w jego naturalnym środowisku.
Scenariusze wywiadu z rodzicem i opiekunem – to propozycja dla pracowników poradni, która może okazać się pomocna w sytuacji zbierania wywiadu dotyczącego dziecka.
Arkusze obserwacyjne dla pracowników poradni na wizyty domowe – opracowane z myślą o ułatwieniu zbierania danych obserwacyjnych o potrzebach i możliwościach dziecka w środowisku domowym
Skalę do monitorowania rozwoju poznawczego na bazie ICF – służy do oceny postępów rozwojowych i skuteczności interwencji z zastosowaniem Międzynarodowej Klasyfikacji Funkcjonowania, Niepełnosprawności i Zdrowia ICF (WHO, 2009).
Materiały edukacyjne w formie prezentacji multimedialnych, zestawu wskazówek, ulotek dla pracowników poradni, rodziców i nauczycieli – mogą być wykorzystywane na radach pedagogicznych czy szkoleniowych w poradniach lub szkołach lub jako źródło wiedzy dla nauczycieli.
Ponadto przygotowano plan wspólnego działania pracowników poradni (specjalistów), nauczycieli i rodziców lub opiekunów prawnych dziecka oraz propozycję wypracowania procedur określających formy współpracy w zakresie planowania, organizacji i udzielania pomocy psychologiczno‑pedagogicznej.
Szczegółowe zestawienie materiałów uwzględnia dokument w wersji papierowej Kompleksowa Analiza Procesów Poznawczych KAPP. Zestawienie materiałów diagnostycznych, podstdiagnostycznych oraz wspierających diagnozę będący skorowidzem dostępnym wraz z innymi materiałami baterii KAPP. Opracowane w ramach baterii KAPP materiały postdiagnostyczne są dostępne na kilka sposobów. Pełne wersje materiałów w formacie Word i PDF są do dyspozycji w aplikacji w zakładce „Materiały wspierające diagnozę i postdiagnostyczne”. Specjalista może z nich skorzystać, wyszukując na podstawie funkcji, którą mają rozwijać, wieku dziecka, jego specjalnych potrzeb edukacyjnych czy rodzaju materiału. Ponadto specjalista ma dostęp do materiałów postdiagnostycznych poprzez raport zbiorczy z badania diagnostycznego, w którym są rekomendowane pomoce dla badanego dziecka w formie tabel z nazwami konkretnych materiałów, linkami do nich oraz informacją o rodzaju materiału.