Klasowy kontrakt często towarzyszy klasie i nauczycielowi przez wszystkie lata wspólnej nauki. Wprowadzone zasady są modyfikowane i zmieniane w zależność od potrzeb. Nauczyciel wykorzystuje je zarówno do zarządzania klasą w trakcie lekcji, jak i do realizowania planów wychowawczych, na przykład do rozwijania wśród uczniów wybranych kompetencji społecznych i emocjonalnych. Niezbędnym uzupełnieniem pracy z zasadami są adekwatne sposoby reagowania w sytuacjach trudnych. W materiale opisane zostały komunikaty STOP, których nauczyciel używa, aby zapewnić bezpieczeństwo wszystkim uczniom w klasie. Opanowanie techniki zatrzymywania trudnej sytuacji pozwala nauczycielowi czuć się pewniej, gdy musi reagować, i dlatego sprzyja częstszemu podejmowaniu przez niego interwencji. Niestety, w grupach rówieśniczych często pojawiają się komunikaty wykluczające (dokuczanie, wyśmiewanie, ironizowanie). Od właściwej postawy i konsekwentnych reakcji pedagogów zależy, jak szybko uda się je usunąć z relacji między uczniami.

Nauczyciele obecnie mierzą się z wieloma wyzwaniami wynikającymi z pracy w klasach zróżnicowanych, także zróżnicowanych kulturowo. Biorąc pod uwagę sytuację geopolityczną, możemy się spodziewać, że w polskich klasach będzie coraz więcej uczniów z doświadczeniem migracji. Kluczowe jest, aby nie dopuścić do marginalizacji tych uczniów, zarówno pod kątem społecznym, jak i edukacyjnym. To ważne dla tych uczniów, dla ich kolegów i koleżanek z klasy, dla nauczycieli, ale i dla nas jako społeczeństwa.