Wprowadzenie do zajęć

Rozpocznij zajęcia od obejrzenia z uczniami zdjęć przedstawiających Puszczę Białowieską. Możesz do tego wykorzystać laptop i tablicę interaktywną oraz strony: https://www.national-geographic.pl/artykul/dzien-puszczy-galeria-uzytkownikow lub https://www.adamlawnik.pl/bialowieski-park-narodowy/. Wykorzystaj mapę Podlasia: https://mapa.polskieszlaki.pl/podlasie/ i wskaż na niej obszar, na którym rozciąga się puszcza. Poinformuj uczniów, że na dzisiejszych zajęciach poznają tajemnice Puszczy Białowieskiej.

Zajęcia właściwe

1. Rozdaj uczniom tekst legendy (Załącznik 1). Przeczytaj im legendę. Wyjaśnij niezrozumiałe słowa, szczególnie te wyróżnione kolorem. Zachęć do uważnego zapoznania się ze słowniczkiem nowych słów znajdującym się pod tekstem legendy.

2. Poproś uczniów o samodzielne przeczytanie legendy. Sprawdź stopień zrozumienia tekstu. W tym celu poproś uczniów o wykonanie ćwiczeń 1, 2, 3 (Załącznik 2).

3. Poinformuj uczniów, że powtórzycie słownictwo z kategorii tematycznej zwierzęta domowe i poznacie nazwy zwierząt leśnych (dzikich). Przygotuj zdjęcia przedstawiające zwierzęta domowe (np. kot, pies, koń, krowa, owca, kura, kaczka) i poproś uczniów o podanie prawidłowych nazw zwierząt.

4. Zaproponuj uczniom wykonanie ćwiczenia 4 (Załącznik 2). Następnie pokaż zdjęcia przedstawiające wymienione zwierzęta.

5. Zaproś uczniów do gry „Zwierzęce memory”. Przygotuj karty do gry. Memory powinno zawierać nazwy i zdjęcia zwierząt poznanych na zajęciach, a także inne nazwy i zdjęcia zwierząt występujących w puszczy. Pierwszy raz poprowadź grę tak, aby móc wskazać uczniom prawidłowe nazwy zwierząt i odpowiadające im zdjęcia.

6. Poproś, aby uczniowie w parach wykonali ćwiczenie 5 (Załącznik 2). Jedna osoba wpisuje nazwy zwierząt do kolumny A, druga do kolumny B. Sprawdź prawidłowość wykonania zadania.

7. Zaproś uczniów na wirtualny spacer po Puszczy Białowieskiej. Możesz wykorzystać stronę http://pttk.bialowieza.pl/info/19/filmy lub wykonać własną prezentację. Zadaj uczniom pytania, np. Jakie zwierzęta widzisz? Jak one wyglądają? Czy lubisz np. żubry? Dlaczego? Czy lubisz spacery po lesie? Jakie zwierzęta żyją/występują w twoim kraju pochodzenia? Jak wyglądają? itp. Zadbaj, aby wypowiedział się każdy uczeń.

8. Po obejrzeniu filmu/prezentacji zaproś uczniów do zabawy w parach. Jedna osoba pełni rolę przewodnika po puszczy, druga rolę turysty. Turysta podczas wycieczki rozmawia z przewodnikiem. Zadaje mu pytania, a przewodnik odpowiada, np. Jakie zwierzęta żyją/występują w puszczy? Czy widział pan np. żubra? Jak wygląda np. żubr?

Zakończenie

1. Zajęcia zakończ zabawą językową. Przygotuj zagadki, których odpowiedzią będą nazwy zwierząt poznanych na zajęciach, np.

   R1OFZSOBLHV91

2. Możesz też zaproponować uczniom zabawę „Jakie to zwierzę?”. Jeden uczeń pokazuje wybrane zwierzę za pomocą ruchu ciała, może też wydawać dźwięki charakterystyczne dla pokazywanego zwierzęcia. Grupa odgaduje, co to za zwierzę.

3. Chętnym uczniom zaproponuj wykonanie ćwiczenia 6 (Załącznik 2).