Sytuacja trzecia
Wiadomość do wychowawczyni i innych nauczycieli (pisownia oryginalna):
Informuje Państwa, iż zadawanie i egzekwowanie prac domowych to naruszenie swobód obywatelskich, a zwłaszcza art.31 ust.2 Konstytucji RP, który mówi, że „nikogo nie wolno zmuszać do czynienia tego, czego prawo mu nie nakazuje”. To także sprzeczne z art.31 Konwencji o prawach dziecka.
Nie ma podstaw prawnych do wystawiania przez nauczycieli do oceny niedostatecznej za brak pracy domowej.
Jednocześnie proszę o pisemne uzasadnienie nagminnego zabierania przez nauczycieli szkoły przerwy dzieciom.
Z poważaniem,
XYZ
Odpowiedź nauczycielki:
Szanowna Pani,
Oceny za prace domowe wystawione zostały na podstawie funkcjonujących w szkole Wewnątrzszkolnych Zasad Oceniania.
Z mojej strony deklaruję wniesienie tego tematu na najbliższą Radę Pedagogiczną (10.05). Po niej wrócę do Pani z odpowiedzią.
Jeśli sprawa jest w Pani odczuciu pilna – proszę zgłosić się do Dyrekcji.
Z wyrazami szacunku
X
Komentarz
Wiadomość została wysłana do wychowawczyni oraz wszystkich nauczycieli uczących w klasie. Przytoczone przez mamę uczennicy argumenty są bardzo poważne. Nie przypominają dotąd otrzymywanych przez nauczycielkę wiadomości. Mama odwołuje się do Konstytucji i Konwencji o prawach dziecka oraz prosi o pisemne uzasadnienie stanowiska szkoły. Używa słów wskazujących na dużą irytację.
Początkowo nauczycielce wydaje się, że musi zareagować szybko. Natychmiast powiadomić dyrekcję szkoły, aby zapobiec ewentualnym problemom. Potem jednak przypomina sobie, że nie warto reagować pod wpływem emocji. Odwołując się do faktów, zauważa, że prace domowe są w szkole obecne od zawsze i córka pani XYZ nie pierwszy raz się zetknęła z zadaniem przeznaczonym do wykonania poza szkołą. Dodatkowo sprawa wykracza poza obszar odpowiedzialności nauczycielki. Jakiekolwiek działania powinny zostać podjęte we współpracy z innymi pracownikami szkoły, więc postanawia podjąć ten temat na najbliższej radzie pedagogicznej. Ponieważ odbędzie się ono dopiero za miesiąc, nauczycielka wie, że musi wcześniej odpisać do mamy uczennicy. Chce zapewnić, że rozumie wagę sytuacji, a jednocześnie przypomnieć, że system oceniania nie jest zaskoczeniem i jest przedstawiany na początku każdego roku szkolnego. Na koniec decyduje się przedstawić mamie uczennicy możliwość podjęcia innego działania, jeśli nie chciałaby czekać na termin rady pedagogicznej.
Po wysłaniu wiadomości nauczycielka przeczytała ją jeszcze raz i zauważyła, że nie odniosła się do poruszonej przez panią XYZ kwestii przerw. Postanowiła, że sprawdzi, czy tak się dzieje (zapyta uczniów, nauczycieli, w miarę możliwości poobserwuje moment wychodzenia z klas) i w zależności od tego, czego się dowie, podejmie decyzję dotyczącą dalszych działań. Nie pisała już drugiej informacji do rodziców ze względu na napiętą sytuację. W innym przypadku pewnie uzupełniłaby wysłaną wiadomość.