Monitorowanie

Monitorowanie procesu terapeutycznego uczestnika warsztatów terapii zajęciowej (WTZ) to systematyczne sprawdzanie przez terapeutę zajęciowego przebiegu terapii. Polega ono na stałej obserwacji uczestnika i na kontroli jego aktywności. Pomaga terapeucie określić, czy – a jeśli tak, to w jakim stopniu – zostały osiągnięte efekty założone w planie terapeutycznym. Dzięki monitorowaniu procesu terapeutycznego terapeuta zajęciowy może zmieniać swe postępowanie wobec podopiecznego. Prowadzi to do udoskonalania stosowanych procedur i metod pracy, a w rezultacie podnosi efektywność terapii i powoduje, że cele określone w indywidualnym programie rehabilitacji i terapii mogą być realizowane na bardzo wysokim poziomie.

Narzędzia do monitorowania

Terapeuta zajęciowy może używać różnych narzędzi do monitorowania procesu terapeutycznego uczestnika WTZ. Mogą to być m.in. urządzenia rejestrujące, takie jak np. aparat fotograficzny (używany zarówno do dokumentowania pracy uczestnika WTZ na poszczególnych etapach terapii, jak i do przedstawienia efektów tej pracy, np. obrazu czy przygotowanego posiłku), kamera i wideorejestrator (urządzenia służące nie tylko do nagrywania procesu terapeutycznego czy uczestnika WTZ wykazującego się swymi umiejętnościami, ale także do dokumentowania jego zachowania podczas zajęć lub w grupie poza zorganizowanymi aktywnościami).

Terapeuta wykorzystuje także w swojej pracy opracowane wcześniej kwestionariusze obserwacji.

Terapeuta zajęciowy może posłużyć się również urządzeniami pomiarowymi, takimi jak dynamometr, który bada siłę ścisku ręki lub goniometr, badający zakresy ruchu w poszczególnych stawach. Terapeuta wykorzystuje też w swojej pracy arkusze i skale do oceny motoryki dużej i małej. Przykładowe skale opisane poniżej.

Indywidualny arkusz oceny postępów uczestnika WTZ

Kwestionariusz zawierający ocenę poszczególnych obszarów funkcjonowania uczestnika w różnych pracowniach. Może być używany przez terapeutę zajęciowego co miesiąc, co kwartał lub co kilka miesięcy – w zależności od ustaleń zespołu monitorującego proces terapeutyczny.

Kwestionariusz do badania stopnia samodzielności

Narzędzie służące do oceny tych umiejętności, które terapeuta zajęciowy podczas diagnozy uzna za sprawiające trudność. Może to być obsługa urządzeń AGD lub RTV, przejście jakiegoś dystansu, robienie zakupów lub malowanie farbami na szkle. Ważne jest, aby terapeuta dokładnie opisał umiejętność uczestnika oraz jej przeciwieństwo. Kwestionariusz może zostać wykorzystany na każdych zajęciach lub podczas oceny uczestnika w danym kwartale lub półroczu.

Wieloprofilowa ocena funkcjonowania uczestnika WTZ

Arkusz, który zawiera różne obszary oceny. Mogą to być na przykład wymienione poszczególne aktywności lub słabe strony uczestnika WTZ, nad którymi zespół terapeutyczny – w konsultacji z uczestnikiem WTZ – zamierza pracować w najbliższym kwartale, półroczu lub roku.

Ewaluacja

Ewaluacja to proces analizy informacji i oceniania efektów programu terapeutycznego oraz osiągniętych celów, które założone zostały przez terapeutę zajęciowego i uczestnika WTZ. Ewaluacja to także ocena wartości lub skuteczności interwencji. Oceny tej terapeuta dokonuje po to, by określić efektywność terapii lub przeanalizować jej wpływ na specyficzne trudności strukturalne (organiczne) wynikające z nieprawidłowej budowy organizmu człowieka (tzw. cechy fizyczne, np. skolioza) lub funkcjonalne (czynnościowe) będące skutkiem nieharmonijnego rozwoju sprawności intelektualnej uczestnika WTZ (np. umiejętność czytania).

Narzędzia do ewaluacji

Do oceny i weryfikacji postępów uczestnika WTZ każdy terapeuta zajęciowy w swojej pracy wykorzystuje specjalne arkusze. Może to być osobny dokument stworzony na potrzeby warsztatów lub element indywidualnego programu rehabilitacji i terapii.

Oceny umiejętności uczestnika WTZ dokonuje co najmniej dwa razy w roku terapeuta zajęciowy lub specjalista (rehabilitant, muzykoterapeuta, psycholog, pedagog specjalny itd.), który prowadzi terapię zajęciową na podstawie indywidualnego programu rehabilitacji i terapii. Terapeuta zajęciowy może wykorzystać również narzędzie do ilościowej oceny celu, np. do klasyfikacji celów i do oceny postępów leczenia i rehabilitacji osób z mózgowym porażeniem dziecięcym (ang. Goal Attainment Scaling, GAS).

Kwestionariusz do ilościowej klasyfikacji celów i do oceny postępów leczenia i rehabilitacji osób z mózgowym porażeniem dziecięcym (GAS)

Indywidualny program rehabilitacji i terapii

Zawiera cele szczegółowe, które zostają poddane ocenie podczas procesu ewaluacji. Arkusz służący do oceny indywidualnego programu rehabilitacji i terapii uczestnika WTZ może przybrać różne formy – zależy to od tego, jaki wzór przyjęto w danym warsztacie.

Prowadzony w celu uzyskania danych, monitoring pomaga w dokonaniu ewaluacji. Dodatkowo do ewaluacji postępów uczestnika WTZ terapeuta zajęciowy może wykorzystać kartę przebiegu zajęć i ich plan, kartę ewidencji kontaktów terapeuty zajęciowego z rodziną lub opiekunem prawnym podopiecznego, dziennik obecności uczestnika WTZ, a także protokoły oraz notatki służbowe ze spotkań rady programowej.

Przed przystąpieniem do gry należy zapoznać się z Wprowadzeniem, w którym znajdują się informacje dotyczące monitorowania i ewaluacji procesu terapeutycznego.

Gra edukacyjna „Ocena efektów przeprowadzonej terapii zajęciowej w Warsztatach Terapii Zajęciowej” rozpoczyna się ekranem startowym. Klikając przycisk Start, gracz przechodzi do opisu celów i zasad gry. Między tymi ekranami przechodzi się, klikając przycisk Dalej lub Wstecz.

Zadaniem gracza jest utrwalenie wiedzy na temat wypełniania dokumentacji, stosowania odpowiednich narzędzi diagnostycznych do oceny postępów podopiecznego oraz monitorowania efektów jego pracy w warsztatach terapii zajęciowej.

Gra edukacyjna składa się z trzech poziomów, które gracz przechodzić będzie kolejno. Aby przejść do kolejnych sytuacji i etapów gry, należy poprawnie rozwiązać zadania. Nie ma możliwości pominięcia pytania.

Na ekranie Wybór poziomu znajdują się wszystkie etapy gry. Na początku aktywny jest jedynie poziom pierwszy. Klikając w niego, gracz rozpoczyna rozgrywkę.

Na ekranie rozpoczynającym poziom pierwszy znajduje się opis sytuacji oraz przycisk Dalej. Na tym etapie gracz ma ma trzy fragmenty arkuszy do wypełnienia. Klikając w odpowiednie pola, gracz przyporządkowuje treści do odpowiednich kolumn. Po uzupełnieniu fragmentu arkusza i kliknięciu przycisku Sprawdź, gracz otrzymuje informację zwrotną o poprawności wykonania zadania.

Następnie przechodzi się do ekranu podsumowującego poziom, na którym znajduje się informacja zwrotna oraz przycisk Dalej umożliwiający powrót do ekranu Wybór poziomu.

Po ukończeniu poziomu pierwszego, aktywny jest poziom pierwszy i drugi. Klikając w przycisk wybranego poziomu, gracz rozpoczyna rozgrywkę. Analogicznie jest po przejściu kolejnego etapu - odpowiednie przyciski stają się aktywne.

Na ekranie rozpoczynającym poziom znajduje się opis sytuacji oraz przycisk Dalej. Na etapie drugim i trzecim gracz ma po trzy fragmenty dokumentów do wypełnienia. Klikając w odpowiednie pola, gracz zaznacza odpowiedzi lub przyporządkowuje treści do odpowiednich komórek. Po uzupełnieniu fragmentu arkusza i kliknięciu przycisku Sprawdź, gracz otrzymuje informację zwrotną o poprawności wykonania zadania.

W grze edukacyjnej pojawia się element zaskoczenia, na który gracz musi odpowiedzieć poprawnie, aby przejść do dalszej rozgrywki.

Na ekranie kończącym grę znajduje się jest informacja zwrotna oraz przycisk Jeszcze raz umożliwiający przejście do ekranu startowego i przycisk Menu pozwalający na przejście do ekranu z wyborem poziomu.

RxdRfUUwgSPzU

Przyciski funkcyjne